浅谈利用一物多玩培养幼儿发散性思维能力.doc

教学资料范本浅谈利用一物多玩培养幼儿发散性思维能力编 辑：_时 间：_鲁迅说：“孩子是可以敬服的、他常常想到花卉的用处、想到昆虫的语言、他想飞上天空、他想潜入蚁穴”、这说明幼儿自身潜在着丰富的想象力和创造力、幼儿的精神世界充满着好奇、探索和幻想、他们的思维不受习惯的约束、是十分灵活的。因此、我在体育教育中、抓住幼儿的这一特点、从体育活动的内容、形式及材料的选择提供上进行了新的探索、尽力避开那些陈旧的、模式化的、容易束缚幼儿发散性思维能力的方法形式、而是依据幼儿生理心理特点、创设能激发幼儿探索欲望、具有吸引力的体育活动、让幼儿在充分感知创造中、唤醒自己的潜在创造想象力。本学期我着重探讨研究了在体育活动中利用一物多玩、对幼儿进行发散性思维能力的培养、使幼儿在玩中学、玩中创造、玩中提高、收到了较好的效果。首先、我把“快乐运动”的理念溶入到幼儿体育运动中、在体育活动中、或设计丰富生动的游戏、或赋予有趣的情节、或营造竞争氛围、使运动器具和材料 都“活”起来、使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”、从“被动运动”走向“主动运动”、使孩子们在自己感兴趣的活动中、充分体验着快乐。例如、“投篮”、“运西瓜”、“月亮和地球”、“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的皮球、而由于每次游戏角色、情景不同、小小的皮球不仅使幼儿尝试了多种玩法、并不断带给小朋友一次次新的快乐。又如：在玩滑滑梯、钻箱、平衡木时、我让幼儿结伴自由设计创造各种活动情节、用各种方法玩这些器具、在鼓励下孩子们大胆想象、创造出了各种有趣的玩法、其中有的幼儿学小壁虎趴着从滑滑梯上滑下来、有的幼儿扮小司机钻在纸箱中向前爬学开汽车、有的幼儿做小矮人蹲着走过平衡木、在广阔的创造空间中、幼儿的发散性思维大大得到提高、并在积极自主的活动中、充分体验了活动的快乐。其次、在整合课程的理念指导下、我把一物多玩与其它活动相结合、利用一些常规的体育器具、尝试进行了整合教学、开展了一系列能让幼儿积极感知体验、激活幼儿灵感和创意的生态式体育活动、如：在“有趣的绳子”活动中、我引导幼儿进行了玩玩、看看、讲讲、想象、画画等多感官活动、一根简单的短绳在幼儿大胆的想象下变成了奇怪的山脉、流畅的小溪、漂浮的风筝、嬉笑的娃娃、不一会通过甩绳、刚才的绳画又被他们变成了其它有趣形象的图案；综合活动“有趣的圈” 中、引导幼儿在玩圈、看圈、说圈、听诗歌、想象、画圆中创造出了很多玩圈的方法、有两人滚圈、套在一起玩“呼拉圈”、连环套、连环转、宇宙飞碟等、同时他们又创造性地画出了由圈组成的组合画、其造型之新颖、有趣、是我们难以所及的。又如“有趣的轮胎”活动中、幼儿在同轮胎宝宝做游戏的过程中、有的幼儿想出了一人坐在轮胎中、另一人拉着走的方法；有的把轮胎推成小高山、快乐地爬起了轮胎山；有的把轮胎放成一定的图形进行跳跃练习；有的把一个个轮胎竖来、当成山洞进行钻爬在一系列的综合活动中、每一件玩具不再是单纯的活动器具、而成了幼儿参与各项活动的钥匙、孩子们的口语表达能力、创造力、想象力、交往能力等多种能力都有了很大的提高、并在不断尝试获得成功的同时、其自信心也得以增强。再次、我还把一物多玩融合进体育区域活动中、根据幼儿的年龄特点、提供创设各种有趣的情景场地、让幼儿在各活动区中充分发挥自己的想象、利用材料器具创造出新颖有趣的玩法、以促进幼儿创造性、发散性思维能力的提高。如钻爬区、有的幼儿穿着布袋、身子在袋中扭来扭去、学蚕宝宝在爬动游戏、不时还抬起头翘起小嘴吃上几口桑叶；有的幼儿则边钻布袋边翘起小屁股动几下、扭几下、美其名曰“美人鱼游泳”“海豚表演”；有的幼儿则戴上军帽（或自制的草帽）、手拿手榴弹、用布袋当军服、匍匐向前爬