人教版一年级下册教材简析及教学建议.doc

人教版一年级下册教材简析及教学建议人教版一年级下册教材简析及教学建议 教材简介教材简介 一 教材结构教材结构 只介绍与上册不同的安排 1 以 专题 为中心组织单元 共 8 个 每组教材的组成 导语导语 识字识字 课文课文 语文园地 含口语交际 语文园地 含口语交际 今后的教材在编排上一以贯之 遵循这一体例 随年级的增高 增补一些 其它内容 如 二年级有宽带网 三年级开始增加习作 四五年级新增独立的 综合性学习 等 2 新安排 5 篇选读课文 体现了教材的弹性 教师可灵活选择安排 可根据需要结合讲读课文进行教学 如 春风吹 可在教学第一组 多 彩的春天 时 引导学生阅读 可以让学生在课外自主阅读 培养学生的阅读兴趣和阅读能力 有 布置 有检查 也可以用作朗读检测 训练朗读能力 老师们可以根据教学情况 大胆的使用 以上是结构上的不同 二 教材特点教材特点 5 个 1 围绕专题 组织单元 充分体现整合的思想 高年级是双主题 内容 表达 作家笔下的的动物 凸显读写 低年级围绕内容组织单元 目标 相对集中 2 安排独立的识字课 内容丰富 形式多样 独立的识字课只安排了一 下 和二 上 两册 体现了集中识字 趣味 识字 3 课文更新幅度大 教材内容具有时代感 贴近儿童生活 4 呈现方式 教本变学本 如 学习伙伴 吐泡泡 使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯 一 上没有 语文园地新增 我的发现 引导学生发现汉字构字规律和识字方法 新增 展示台 展示学生自己的学习成果和学习才能 安排了许多语文实践活动 体现了 语文化生活 生活语文化 5 体现教材的开放性和弹性 教材只是例子 以它为凭借 可以向生活延伸和拓展 如学 兰兰过桥 之前要向身边的人询问 有关桥梁的知识有关桥梁的知识 学文后还可以 画未来的桥梁画未来的桥梁 进行拓展 教师要有用教材的意识 怎样让教材更好的服务于教学 教师也要做思 考 如第一组 多彩的春天多彩的春天 后移 家庭生活家庭生活 前置 教学提示教学提示 从本册书开始 教材都是以 专题 组元的 一组课文所有内容都有 联系 前为后做准备 后与前相呼应 所以备课要从单元入手 注意前瞻后顾 备课要从单元入手 注意前瞻后顾 整体把握 充分体现编者意图 整体把握 充分体现编者意图 把握单元训练点 把握单元训练点 第一组 主题第一组 主题 多彩的春天多彩的春天 5 点提示 1 1 想象词语和诗文描绘的画面 培养语言的形象感 如识字 一 引导学生尝试把 8 个词语读出有声有色的画面 P1 可以借助插图 引导学生观察春天 春天来了 春天来了 再读词语 感 受凝练的语言所描绘的春天 读词语时 可以有这样的训练 读哪些词语让你 看到了春天五彩缤纷的颜色 柳绿花红百花齐放柳绿花红百花齐放 读哪些词语让你听到了春 天欢愉悦耳的声音 莺歌燕舞莺歌燕舞 泉水丁冬泉水丁冬 百鸟争鸣 百鸟争鸣 借助语言的渲染 情境 的创设 培养学生对语言的形象感和立体感 再如 第 1 课 柳树醒了 P3 借小柳树的生长变化写春天 是一首诗 也是一个童话故事 语段内在有联系 有一种语言的层次美 柳树醒了 柳 枝软了 柳稍绿了 柳絮飞了 读诗文时 也要引导边读边想象画面 感 受生动 鲜活的春意 还可以引导学生抓住这几个重点词语可以进行删换 比较 感受用词 的准确生动 领会潜词造句的准确感 2 2 角色表演课文内容 学用语言 表演 本身就有一个吸收语言 内 化语言的过程 如 P8 第 2 课 春雨的色彩 文中三次出现 春雨是色的 你们瞧 春雨落在春雨是色的 你们瞧 春雨落在 什么变化 春雨落在什么变化 春雨落在 也有什么变也有什么变 化 化 的句式 这样的句式 可设计这样几步训练 反复读 读充分 体会小鸟眼中的春色 角色表演 内化语言 进行访说练习 引导学生想象在春雨滋润下 万物还有哪些变化的景象 以此学用语言 积累这种语言形式 3 3 积累写春的词语 诗句 扩充词汇量 进行大量的说词训练 本单元有四字词语 有古诗 显然 积累的意义很大 可以让学生积累 的基础上学用 用上其中一两个词语写话 对于构词率高的字 要以口头组词的形式 进行大量的说词训练 如 P8 P14 口头积累 都有这样的引导 4 4 引导发现加偏旁 换偏旁的识字方法 练习自主识字 P15 强调自主发现 不要越俎代庖 5 5 口语交际要注意单元整组的回应与整合 识字 一 课后布置了找春天 画春天找春天 画春天的综合实践活动 在口语交际时 要给予回应 园地一的展示台有唱春天唱春天的活动展示 可以提到口语交际时进行 激发 说的兴趣 交流时 容易说不具体 可指导说出景物的变化 可以提供一些语言的 范式 如 花儿绽开了笑脸 小草随风舞蹈花儿绽开了笑脸 小草随风舞蹈 鼓励孩子学用 注意观照全体 可以安排个人练习 同桌互说 重视参与的全员性 第二组 主题第二组 主题 家庭生活家庭生活 6 点提示 1 1 学习朗读时要边读边想 教学时 可以结合泡泡中的提示 体现训 练过程 如 P22 结合课文内容体会 秘密秘密 的含义 训练一边读一边想 再巧妙链接 P25 联系文中兰兰的表现 推想 这样既联系课文想象情景 训练边读边想 读思结合的能力 又联系课文 推想未来 深化对课文的理解 2 2 学习用 因为 所以 的句式进行说话训练 如 P22 揭开奇妙奇妙 时 时 就可以用 因为 所以 的句式深化对主 题 为别人着想 的理解 再如 P25 兰兰的爸爸 妈妈 姥姥的说的话都可以用 因为 所 以 的句式进行表达训练 3 3 朗读指导 重点训练人物对话中的 疑问句 感叹句 本组课文对话较多 练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气 4 4 引导积累一组搭配恰当的短语 例如 精彩的球赛精彩的球赛 温暖的港湾安静的温暖的港湾安静的 港湾港湾 教师要有语文意识 随时指导积累运用 如 练习用上一个或几 个短语说话 5 5 字词方面 引导发现并运用加一加 减一减的方法识字 继续进行常用字的说词训练 扩充词汇量 语境中感受 一字多意 的有趣 P33 本册 一字多意 的练习安排 了两次 这是第一次 重在感受 不强求换词解意 6 6 本组 口语交际 的主题是 我该怎么办我该怎么办 鼓励多角度想办法 如怎样做让爸爸 妈妈信任自己 举什么事例说 服他们等等 可以在情境中进行模拟对话 注意交际情态的指导 流畅的语言 大方的态度 第三组 主题第三组 主题 保护环境保护环境 5 点提示 1 1 结合画面感受词语的组成 再透过词语想象画面 培养语感 P36 识字三 识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴 教材提供了两幅图画 一部分词语的组成可以借助画面来感受 如 蓝天蓝天 与碧野与碧野 鸟语与花香山青与水秀鸟语与花香山青与水秀 在此基础上 还要引导透过词语想象画面 如 和风细雨和风细雨 万紫千红万紫千红 朝霞绚烂朝霞绚烂 落日余晖落日余晖 教师可以通过语言描述 情境 渲染 引导学生想象词语描绘的景象 2 2 抓住 变化 理解内容 体会课文情感 我在解读教材时 发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕 变化 展 开 如 P39 两只鸟蛋 从觉得好玩觉得好玩 小心地送还小心地送还 这一变化 体现 我 对生命的珍爱 教学时要注意品读关键的词句 如诗中 我 若无其是地取下鸟蛋若无其是地取下鸟蛋 小小 心翼翼地捧着送还心翼翼地捧着送还 从心理到行动的变化 要引导学生朗读体会 P42 松鼠和松果 也紧紧围绕 变化 展开 从松鼠 大森林大森林 光秃光秃 秃秃 茂密的松树林 茂密的松树林 倡导了索取与回报的环保主题 P45 美丽的小路 以小路的变化 美丽美丽 变脏变脏 恢复恢复 为教学线索 倡导保护环境 人人有责 P50 失物招领 孩子们参观植物园后 失物招领时 从 都说没丢都说没丢 主动认领主动认领 体会孩子们的内心变化 教学时 大家可以以 变化 来设计教学 指导学生读出环境的变化 人物心情的 变化 行动的变化 3 3 继续指导读好 问句 感叹句 体会不同语气所表现的不同心情 4 4 字词方面 积累四字词语和搭配恰当的短语 继续巩固加偏旁 去偏旁识字的方法 注意形近字的辨析 识字量的增加 必然会出现的形近字混淆的情况 要想方设法通过音形义 的辨析进行区别 5 5 本组 口语交际 的主题是 我们身边的垃圾我们身边的垃圾 引导学生有条理地讲出自己的发现 可以练习用上 有的有的 有的有的 还还 有的有的 来交流 注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法 老师应提前做一些工作 比如 去搜集 了解目前有哪些处理垃圾的办法 综合利用 综合利用 金属 塑料 玻璃 卫生填埋 卫生填埋 生活垃圾 焚烧和堆肥 焚烧和堆肥 如 剩饭 骨头 菜根菜叶这些食品类废 物 经生物技术就地处理堆肥 把这些方法及时地介绍给孩子 在此基础上 让孩子去大胆想象 第四组 主题第四组 主题 快乐的夏天快乐的夏天 4 点提示 这一组选取的小动物 环境都非常典型 典型的夏景 夏天的小动物 前四课不约而同地出现了 池塘 蜻蜓 荷叶 睡莲池塘 蜻蜓 荷叶 睡莲 这些景物 小蜻蜓连续 在前 4 课出场 展示了四幅不同的画面 第一幅 蜻蜓半空展翅飞 蜻蜓半空展翅飞 第二幅 小荷才有尖尖角 早有蜻蜓立上头 小荷才有尖尖角 早有蜻蜓立上头 第三幅 小蜻蜓立在荷叶上 说荷叶是我的停机坪 小蜻蜓立在荷叶上 说荷叶是我的停机坪 第四幅 小蜻蜓和萤火虫小蜻蜓和萤火虫 助人为乐 送小蚂蚁回家 助人为乐 送小蚂蚁回家 如果单元整组教学 可以从 小蜻蜓的快乐旅行小蜻蜓的快乐旅行 进入 借小蜻蜓的经历 感受夏天的美景 夏天的趣事 单元训练点 1 1 重视角色朗读 善于抓关键词句品读 借童话故事这种体裁的优势 进行分角色朗读表演 有助于在朗读中 了解动物知识 感受夏天的有趣 所以 要重视角色朗读 另外 教学要关注到一些关键词句 在朗读中理解体会 如抓动词 小壁虎借尾巴 中 摇摇着着 甩着甩着 摆着摆着 通过抓住重点词 语了解不同动物尾巴的作用 感受作者用词的准确 可以做动作体会 也可以 换词理解 再如 荷叶圆圆 中 小水珠躺在小水珠躺在 小蜻蜓立在小蜻蜓立在 小青蛙蹲在小青蛙蹲在 在体会 作者用词的准确时 还可以引导学生推想运用 小鱼儿是怎样在荷叶下说话的 藏躲藏躲 顶了顶顶了顶 2 2 学习说写感叹句 要下雨了 在课后有明确的练习要求 前几个单元已有朗读感叹句 体 会语气的训练 从本单元开始要逐步训练说写运用 尤其本单元有学习使用带有 口口 的语气词的任务 连续两课出现了 吗吗 吧吧 哪哪 呀呀 呢呢 五个语气助词 要引导学生读好相关语句 说写感叹句要 尝试用上这些语气词 3 3 字词方面 4 一是积累短语 集中在两组短语的训练 积累用叠词搭配的短语 P67 让学生结合实际尝试在说话 写话中运 用 积累 谁谁 来来 去去 的短语形式 发展语言 二是引导字理识字 感受汉字偏旁表义的特点 如 虫虫 与昆虫有关 目目 与眼睛有关 4 本组 口语交际 的主题是 续讲故事续讲故事 交际时需要注意几个问题 教师应创设情境 鼓励学生大胆想象 可以先示范续讲一个故事 帮 助学生打开思路 续讲时要注意引导抓住小动物的神态 动作 语言 讲清事情的经过 结果 注意培养良好的倾听习惯 在倾听过程中不明白 可以听后发问 也可 帮助补充 教师要注意调控课堂 及时提供帮助与指导 第五组 主题第五组 主题 动脑筋想办法动脑筋想办法 5 点提示 既然是动脑筋想办法 解读教材时要重点考虑 怎么想怎么想 四个太阳 一课 为什么不同的季节我要画不同的太阳 我是怎么想 的 乌鸦看见瓶子旁边有小石子 它是怎么想的 其他小朋友看见小孩儿落水了 都慌了 司马光却没有慌 他是怎么想 的 曹冲称象的办法很妙 他是怎么想的 在一线 14 年 三次教 曹冲称象 第一次只引导学生弄清了曹冲是怎样 称出大象重量的 五年后再讲 从思维和语言发展的角度进行训练 追问曹冲 是怎么想的 结果有了意外的收获 学生竟然能从官员们说的话中受到启发 官员们说造大称 把大象宰成一块一块的 曹冲在想什么 官员们说造大称 把大象宰成一块一块的 曹冲在想什么 曹冲在想 曹冲在想 用大船代替大秤 用一块一块的石头代替大象的重量 甚至还有学生给曹冲提用大船代替大秤 用一块一块的石头代替大象的重量 甚至还有学生给曹冲提 建议 可以用统一重量的米袋来代替石头 称起来更方便 建议 可以用统一重量的米袋来代替石头 称起来更方便 这是从思维和语 言发展的角度对孩子的一种引导 单元训练点 1 1 了解一段话的意思 注意句与句的联系 如 P83 第一自然段 4 句话 每句话是什么意思 如 第 3 句 因为 瓶子里的水不多 瓶口又小 瓶子里的水不多 瓶口又小 所以乌鸦乌鸦才喝不着水 需要想办法 喝不着水 需要想办法 引导学生 注意句与句之间的联系 如 P90 曹冲称象的步骤 先做什么 再做什么 最后是怎么做 先做什么 再做什么 最后是怎么做 我们要 想办法引导学生理清句与句的关系 用先先 再再 然后然后 最后最后 的句式练习表达 2 2 背诵课文 积累内化语言 4 篇课文有 3 篇要求背诵 内容简短 语言 精练 不仅要背诵 而且要让孩子学着讲故事 把书面语言经过习练 内化为 自己的语言 学习规范的表达 3 3 学习大写字母 熟记大写字母顺序 能与小写字母建立一一对应 为学 习音序查字法打基础 5 5 字词方面 学习运用编写字谜和找反义词的方法 进行趣味识字 进一步体会汉字的多义 P92 出示一组含 打打 的词语 体会时 可 以进行换词练习 也可以在此基础上继续进行扩展积累 学习用 一边一边 一边一边 渐渐渐渐 写比较复杂的句子 6 6 本组 口语交际 的主题是猜谜游戏 猜谜游戏 任务要提前布置 强调 4 小 点 识字 五 是字谜识字 课后有搜集谜语的任务 学习后要及时布置搜 集任务 搜集要扩大猜谜范围 不只局限于字谜 画谜 实物谜 动作谜均可 猜谜时重在猜谜过程 要说清谜面 更要说出是怎样猜出来的 指导并规范学生的语言 第六组 主题第六组 主题 我们的生活多么幸福我们的生活多么幸福 5 点提示 1 学习用数量词表达熟悉的事物 继续训练读词语想画面读词语想画面的能力 培养 语感 如 P97 引导学生把 4 组数量短语读成 4 幅美丽的画面 在练习时 还 可以借助身边的景物积累常用的数量词 2 借助画面朗读 建立图文的对应关系 图文互补 深化对语句的理解 P102 画家乡 3 学习用音序查字法查字典 让学生经常练习 养成习惯 明确音节的 组成 声母 韵母 声调 再查音节应该带调 4 句式练习 集中在两种句式的训练 感受 把被句把被句 的表现形式 练习 把被句把被句 的转换 学习用 那么那么 那么那么 的句式介绍自己喜欢的事物 5 本组 口语交际 的主题是 怎样过六一儿童节怎样过六一儿童节 强调 4 小点 真正把讨论与六一庆祝会六一庆祝会联系起来 让孩子为自己的节日做一回主 先以小组为单位介绍自己在幼儿园怎么过儿童节 儿童节 然后把最喜欢的 最 难忘的形式在全班交流 讨论小学的第一个儿童节儿童节怎样过 教师可以根据班级实际提出建议 怎样过一个朴素而有意义朴素而有意义的节日 引导 大家畅所欲言 注意倾听和补充 教师要帮助做好记录 按计划进行活动 第七组 主题第七组 主题 我们都有好品质我们都有好品质 5 点提示 这一组教材在写法上有一致的特点 通过对比对比凸显人物品质 如 白兔 和灰兔的对比 懒狮子和勤狮子的对比 热心助人的安东与其他孩子的对比等 等 叶老有句 16 字读书名言 作者思有路 遵路识斯真 作者胸有境 入境作者思有路 遵路识斯真 作者胸有境 入境 始与亲 始与亲 作者的文路就是我们的教路 也是孩子的学路 教学时 可以依此 来设计教学 引导孩子学习语言 领悟主旨 单元训练点 1 有效补白 发展语言 深化理解 2 要有意识地挖掘文本空白点 引导学生用自己的话丰富课文内容 如 P117 小白兔怎样辛勤的耕耘 播种 浇水 施肥 课文只用两句话代 过 怎样让学生在读书时结合插图 结合自己的理解 想象当时 小白兔辛勤小白兔辛勤 劳作的情景劳作的情景 这就看教师有没有语文的意识了 我们是不是在用教材培养 学生听说读写的能力 不光这一课 像 吃水不忘挖井人 写主席挖井仅一句话 毛主席就带毛主席就带 领战士和乡亲们们挖了一口井 领战士和乡亲们们挖了一口井 读到这里 我们一读而过行吗 怎样补白 怎样想象 大家要思考 3 指导朗读 要用好提示语 人物对话前中后的提示语对理解人物心情 体会情感有很大的作用 一定引导学生关注提示语 读好对话 4 有提示语可以关注 没有的怎么办 结合语言 借助插图中人物的神态 动作 来补充提示语 如 小白兔来给老山羊送菜时 和小灰兔的对话没有提 示语 那小白兔说话时究竟是怎样的心情呢 可以结合前边小白兔的辛苦劳作 来想象 应该是 自豪的 喜悦的自豪的 喜悦的 心情 5 字词教学 借助反义词识字 按偏旁归类整理学过的生字 继续感受偏旁表义的特 点 学习通过换词理解的方法 感受词语的丰富性 如 P129 十分用心十分用心 6 积累与运用 练习说带有 把把 字的词句 学习 只有只有 才才 的句式 重在反复朗读 运用要放缓坡度 如 可以提供前一分句 只有只有努力学习努力学习 才 才 的句式引导学用 积累一组 ABB 式的短语 并学习运用 如 P122 懒洋洋地懒洋洋地 慢屯吞地慢屯吞地 积累一组励志的谚语 P115 5 本组 口语交际 的主题是 该怎么做该怎么做 强调 4 小点 鼓励大胆如实地说出自己的想法 教师要做 诚实 的价值观的引 导 引导孩子站在对方的立场想问题 建议把读 演和评价结合起来 注意交际情态的指导 语言要流畅 态度要自然 大方 认错要真 诚 第八组 主题第八组 主题 身边的科学身边的科学 4 点提示 学习本组 要注意几项实践活动的布置 为教学做准备 一是布置学生留心观察周围有哪些新型的建筑 如 高楼 大桥等 看看 它们有哪些特点 二是对一些看似平常的现象多问个为什么 如 苹果扔到高处为什么会落 下来 谁是植物中害虫的克星 为新课的学习做铺垫 三是从本册教材中找出合体字 尝试把字的各部分分开 体会会意字的组 成 单元训练点 1 1 读好比较难读的长句和新的科学事物名词 朗读中学习 礼貌的请求礼貌的请求 句式 如 请您给我们摘几个桃子 好吗 请您给我们摘几个桃子 好吗 请你帮我捉害虫吧 请你帮我捉害虫吧 2 2 注意把握课文相同段式的结构特点 采取 重点引导与扶放结合重点引导与扶放结合 的 策略进行教学 使学生有自己习练的机会 如 棉花姑娘 小蝌蚪找妈妈 3 字词方面 继续把朗读 看图 识字结合起来 融识字于语境当中 注意引导发现会意字巧妙的构字特点 归类整理学过的会认字 积累运用描写事物颜色的词语 如 碧绿碧绿的碧绿碧绿的 雪白雪白的雪白雪白的 4 本组 口语交际 的主题是 未来的桥未来的桥 交际时注意 4 点 提前布置资料搜集的作业 了解目前世界上都有哪些桥 鼓励大胆想象 为了实现什么愿望 想设计怎样的桥 把自己的想法用画笔表现出来 课堂交际时 引导学生讲清自己设计的桥的样子 作用 学会欣赏和评 价同学的作品 第三组 主题第三组 主题 保护环境保护环境 5 点提示 1 1 结合画面感受词语的组成 再透过词语想象画面 培养语感 P36 识字三 识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴 教材提供了两幅图画 一部分词语的组成可以借助画面来感受 如 蓝天蓝天 与碧野与碧野 鸟语与花香山青与水秀鸟语与花香山青与水秀 在此基础上 还要引导透过词语想象画面 如 和风细雨和风细雨 万紫千红万紫千红 朝霞绚烂朝霞绚烂 落日余晖落日余晖 教师可以通过语言描述 情境 渲染 引导学生想象词语描绘的景象 例 教师 出示中午时的日月潭图片 刚才我们欣赏的是日月潭清晨的美景 请你猜猜 这是什么时候的日月潭 学生答后师追问 你怎么知道的 学生 因为图中阳光灿烂 景物清晰 教师 在图片下方出示词语 清晰 学生认读 教师在图片下方出示文中句子 中午 太阳高照 整个日月潭的美景和周围的建筑 都清晰地展现在眼前 师生合 作读句子 教师 中午 太阳高照 整个日月潭的美景和周围的建筑 都怎样了 学生跟读 教师 中午 什么变得清晰了 学生练读句子 教师 出示雨中日月潭的图片 雨中的日月潭更有一种特别的美 对比晴天时的景 色 你有什么感受 出示两幅图片对比 如果说晴天的日月潭景色清晰可见 那么雨中的日月潭就是一片 朦胧 出示词语 清晰 朦胧 再读读这两个词语你有什么发现 学生 它们是一组反义词 教师 朦胧 还可以换一个词就是 隐约 生答 这是一组 近义词 生答 谁来为我们解说雨中的日月潭 在图片下方出示句子 要是下起蒙蒙细雨 日月潭好像披上轻纱 周围的景物一片 朦胧 就好像童话中的仙境 学生读句子 教师出示词语 仙境 学生练读词语 教师 联系你听过的传说 看过的故事 说说什么是 仙境 学生 传说中神仙住的地 方 二 点评 教学中 教师将文中要求会认的生字 隐 筑 晰 境 朦胧 等随文识字 这种在语境中识字的方式 为学生提供了一定的语言环境 通过多种方式感知含有生字的 词语 句子 段落或短文 学生在认读生字时 生字不再是孤立的个体 而是在一定的语 境中 再配上背景中出示的日月潭风光的图片 有效地帮助学生建立起与生字的亲切感 激发了学生认读生字的兴趣 降低了识字的难度 字不离词 词不离句 结合语言环 境 学生既知字音 认字形 又能借助语言环境解字义 明用法 提高了识字的效率 对 学生进一步理解课文的内容也起到了积极的促进作用 2 2 抓住 变化 理解内容 体会课文情感 我在解读教材时 发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕 变化 展 开 如 P39 两只鸟蛋 从觉得好玩觉得好玩 小心地送还小心地送还 这一变化 体现 我 对生命的珍爱 教学时要注意品读关键的词句 如诗中 我 若无其是地取下鸟蛋若无其是地取下鸟蛋 小小 心翼翼地捧着送还心翼翼地捧着送还 从心理到行动的变化 要引导学生朗读体会 P42 松鼠和松果 也紧紧围绕 变化 展开 从松鼠 大森林大森林 光秃光秃 秃秃 茂密的松树林 茂密的松树林 倡导了索取与回报的环保主题 P45 美丽的小路 以小路的变化 美丽美丽 变脏变脏 恢复恢复 为教学线索 倡导保护环境 人人有责 P50 失物招领 孩子们参观植物园后 失物招领时 从 都说没丢都说没丢 主动认领主动认领 体会孩子们的内心变化 教学时 大家可以以 变化 来设计教学 指导学生读出环境的变化 人物心情的 变化 行动的变化 3 3 继续指导读好 问句 感叹句 体会不同语气所表现的不同心情 4 4 字词方面 积累四字词语和搭配恰当的短语 继续巩固加偏旁 去偏旁识字的方法 注意形近字的辨析 识字量的增加 必然会出现的形近字混淆的情况 要想方设法通过音形义 的辨析进行区别 5 5 本组 口语交际 的主题是 我们身边的垃圾我们身边的垃圾 引导学生有条理地讲出自己的发现 可以练习用上 有的有的 有的有的 还还 有的有的 来交流 注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法 老师应提前做一些工作 比如 去搜集 了解目前有哪些处理垃圾的办法 综合利用 综合利用 金属 塑料 玻璃 卫生填埋 卫生填埋 生活垃圾 焚烧和堆肥 焚烧和堆肥 如 剩饭 骨头 菜根菜叶这些食品类废 物 经生物技术就地处理堆肥 把这些方法及时地介绍给孩子 在此基础上 让孩子去大胆想象 第四组 主题第四组 主题 快乐的夏天快乐的夏天 4 点提示 这一组选取的小动物 环境都非常典型 典型的夏景 夏天的小动物 前四课不约而同地出现了 池塘 蜻蜓 荷叶 睡莲池塘 蜻蜓 荷叶 睡莲 这些景物 小蜻蜓连续 在前 4 课出场 展示了四幅不同的画面 第一幅 蜻蜓半空展翅飞 蜻蜓半空展翅飞 第二幅 小荷才有尖尖角 早有蜻蜓立上头 小荷才有尖尖角 早有蜻蜓立上头 第三幅 小蜻蜓立在荷叶上 说荷叶是我的停机坪 小蜻蜓立在荷叶上 说荷叶是我的停机坪 第四幅 小蜻蜓和萤火虫小蜻蜓和萤火虫 助人为乐 送小蚂蚁回家 助人为乐 送小蚂蚁回家 如果单元整组教学 可以从 小蜻蜓的快乐旅行小蜻蜓的快乐旅行 进入 借小蜻蜓的经历 感受夏天的美景 夏天的趣事 单元训练点 1 1 重视角色朗读 善于抓关键词句品读 借童话故事这种体裁的优势 进行分角色朗读表演 有助于在朗读中 了解动物知识 感受夏天的有趣 所以 要重视角色朗读 另外 教学要关注到一些关键词句 在朗读中理解体会 如抓动词 小壁虎借尾巴 中 摇摇着着 甩着甩着 摆着摆着 通过抓住重点词 语了解不同动物尾巴的作用 感受作者用词的准确 可以做动作体会 也可以 换词理解 再如 荷叶圆圆 中 小水珠躺在小水珠躺在 小蜻蜓立在小蜻蜓立在 小青蛙蹲在小青蛙蹲在 在体会 作者用词的准确时 还可以引导学生推想运用 小鱼儿是怎样在荷叶下说话的 藏躲藏躲 顶了顶顶了顶 2 2 学习说写感叹句 要下雨了 在课后有明确的练习要求 前几个单元已有朗读感叹句 体 会语气的训练 从本单元开始要逐步训练说写运用 尤其本单元有学习使用带有 口口 的语气词的任务 连续两课出现了 吗吗 吧吧 哪哪 呀呀 呢呢 五个语气助词 要引导学生读好相关语句 说写感叹句要 尝试用上这些语气词 3 3 字词方面 用好教材用好教材 拓展识字拓展识字 例如 人教版小学语文一年级下册有 8 课集中识字课 它以韵文 对对子等丰富多彩的形 式 让学生在一定的语言情境中饶有兴趣地集中识字 颇具特色 而在这类课文的教学中 如何依据课标要求 立足课文 有意识地 用 好教材 拓展识字 培养学生自主识字的 能力 激发兴趣 也是大家共同关心的问题 我们在 识字 4 的教学中 要大胆地在这 方面进行了尝试 师 小朋友们这么快就记住了六种小动物的名字 真了不起 你们还发现了这些生字 的什么特点 生字 蜻蜓 蝴蝶 蝌蚪 蚂蚁 蜘蛛 蚯蚓 生 我发现这些字都是虫字旁的 生 我还知道它们为什么都是虫字旁的 因为它们都跟虫子有关 师 小朋友们真聪明 是的 虫字旁跟这些字的意思有很大关系 再仔细看看 还发 现了什么 生 那个 蜻蜓 的 蜻 去掉虫字旁仍然念 q ng 生 蝴蝶 的 蝴 去掉虫字旁也是读 h 的 生 蚂蚁 的 蚁 读 y 去掉虫字旁读 y 读音也很像的 师 对呀 原来这些字的另一部分跟这个字的读音有很大关系 小朋友 像这种一部 分表示意思 一部分表示读音的字 我们叫它 形声字 其实过去学过的字当中有不少 也是形声字 你能说出几个吗 生 我觉得 妈 字就是形声字 女字旁表示妈妈是女人 马 表示它的读音 生 爸爸 的 爸 也是 生 植树 的 植 也是形声字 师 说得真好 形声字一部分表示意思 一部分表示读音 知道了这个特点 可以帮 助我们更好地记住生字 最有趣的是 即使是碰到不认识的字 我们也可以根据这个特点 猜出生字大致的读音 大致的意思 现在想不想来猜一猜 出示课件 蚊子 生 我猜这个词读 w n zi 师 为什么这样猜 生 因为它左边是虫字旁 说明它是一种昆虫 右边是 文 所以是读 w n zi 师 猜对了吗 来看一看 出示 w n zi 课件 蚊子 并配上 蚊子 的图片 生 齐读 师 咱们再来猜几个 出示课件 蜈蚣 螃蟹 蜜蜂 蚱蜢 生 1 我猜第一个是 w g ng 生 2 我猜第三个是 m f ng 生 3 第二个我想是 p ng xi 生 4 第四个应该读 zu m ng 师 你为什么这样猜 生 4 前面那个字右半边跟 昨天 的 昨 是一样的 我想应该读 zu 吧 蜢 的右半个我认识 是 孟清清 班中一学生的姓名 的 孟 生 5 没有 zu m ng 这种小动物的 炸弹 的