《看电影学物理》课程标准.doc

课程名称看电影 学物理开课人 梅宇航课程性质看电影 学物理是针对自己学校的学生所设计的个性化选修课程课程目标三维目标: 1知识与技能：通过对电影中的涉及到物理知识的经典场景进行回顾，分析和拓展相关的物理原理，使学生在轻松幽默的环境中潜移默化的学习物理知识。2过程与方法：注重学生学习过程的积极体验和科学方法的掌握与内化。3情感态度与价值观：通过讨论、小实验等方法提高学生发现问题，解决问题的能力和团结协作、勇于探索的精神。课程内容按照力学、电磁学、热学、光学、声学，将涉及到的电影场景分为三部分，即分为三章节。每一章节对应内容如下：力学篇：1由憨豆先生的假期谈相对运动2由大话西游谈相对论3由太阳浩劫谈星际旅行器4由2012谈伯努力原理5由波斯王子谈力矩电学与光学：1由钢铁侠谈全息摄影2由哈利波特谈隐身衣3由铁血战士谈红外线下的世界4由透明人谈安培定则5由辛亥革命谈光学原理的应用6由星球大战谈激光剑热学与机械振动篇1由碟形世界谈宇宙起源2由蝴蝶效应谈混沌现象3由荒岛余生谈海面波4由雪国列车谈永动机5由战栗的乐谱谈声音的秘密课程设计思想所谓校本课程就是学校自行设计的个性化课程，针对自己学校的学生，讲究“量身定做”，近年来，开发物理校本课程成为物理教育改革的发展趋势，为了发展学生对物理的兴趣，提高物理素养，针对三个方面设计本课程1、针对教育的缺失传统的物理课堂教学，仅仅注重解决物理问题，忽略了对学生动手能力、团结协作，创新能力等更重要的能力素质的培养。2、着眼学生的发展看电影 学物理紧紧围绕新课程的核心理念“关注学生的发展和关注学生的未来”，其中的一些原理和方法延伸到大学物理，很好的拓展了学生的视野。3、围绕学科的不足目前国内使用比较广泛的教材是人教版的物理课程，不论内容还是编排顺序都有助于学生建立基本的物理知识框架体系，但是对于一些层次比较高的学生，就需要补充一些课本上缺失的内容，比如角动量、激光的原理等。课时与学分每周一节课、共计1学分课程资源开发（一）充分利用校外课程资源。校外课程资源包括高校、科研机构、机关、企事业单位、图书馆、因特网、视听传媒、科协、农科所、青少年活动中心等，同时，还包括各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等。这些丰富的校外课程资源，是课程资源开发时需要充分利用的。（二）关注生活，从生活中找资源。关注学生的实际生活，充分挖掘和利用符合学生年龄特点和能力水平的研究课题，是开发综合实践活动课程资源的重要途径与方法。引导学生从生活实际出发，善于发现和提出问题。从自然现象到社会生活，从身边小事到国家大事，从现实世界到历史和未来，都是综合实践活动重要的课程资源。（三）注意与现代科学发展的联系。通过给学生介绍一些当代科技发展的最新成就，如航空航天、生物工程、计算机技术、环境保护、新材料能源等，激发学生积极参与研究的兴趣和热情，可以为综合实践活动课程资源的开发开拓新的领域和思路。（四）充分利用学校多媒体网络、图书馆、实验室、劳技室和各种活动场馆、专用教室等课程资源。综合实践活动课程资源的开发，要充分利用现代信息资源，因此，学校可以利用多媒体网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和重组。实施过程与方法多媒体教学与社会调查、实践相结合学业评价评价依据：评价起着对学生在情感、能力、知识诸方面发展变化的评估作用。而校本课程与其他学科课程有着很大的差别，因此在评价活动中教师更要优先思考的是评价是否为学生的终身发展服务，是否与课程实施的全过程并行，是否进行多元化的评价。它体现以人为本的思想，关注每一学习个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异。激发个体的主体精神，以促使每一个体最大可能地实现其自身价值。 对学生的评价：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、分阶段评价三种评价方式