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文档简介

水的三态教学设计-“物态变化”复习课东环中学 何巧敏一、 教材内容分析这是物态变化一章新课完成后的一节复习课，在学习了六种物态变化过程后，对知识的一个梳理，不但帮助学生理顺每一个物态变化的本质区别，而且更进一步地锻炼学生对知识的分析思考能力，有助于学生养成良好的学习习惯。二、 教学目标1、通过分析水的三态变化过程，巩固熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华的知识，并熟悉它们之间的联系与区别，提高梳理知识的能力。2、通过水的三态变化实验，引导学生观察、分析物理现象，提高分析问题的能力。三、 学习者特征分析学生在学习完六种物态变化过程后，容易混淆知识点。如果没理顺它们之间的联系，而进一步要他们分析生活中的物态变化现象，会更加混乱，学习的效率降低，影响以后的学习。四、 教学策略选择与设计针对以上的学情，用学生们最熟悉的水为例子，通过课堂演示实验的方法，让三态清晰地展现在学生面前，深度分析三态的变化过程，让学生明白各种物态变化的特点，从而掌握这类题目的分析方法。五、 教学资源准备碎冰、试管、烧杯、装满冰盐混合物的盒子、酒精灯、铁架台、火柴、镊子。六、 教学过程教师活动实验现象物态变化把碎冰放在试管中，试管固定在铁架台上用酒精灯加热。试管中的碎冰，逐渐变成液态水熔化吸热酒精灯继续对试管加热水继续加热，试管底部出现小水泡，水泡越来越多，水泡由小变大上升，在水面破裂，水沸腾了。水从液态变成气态。汽化吸热拿一只干燥的烧杯，放于试管口附近过了一阵子，烧杯底部出现无数颗小水珠。水从气态变成液态。液化放热用装满冰盐混合物的盒子，接住烧杯底滴落下来的小水滴小水滴接触到冰冻的盒子后，很快变成了冰。水从液态变成固态。凝固放热用镊子刮冰冻盒子的外壁，有一层厚厚的“白粉”是空气中的水蒸气遇到冰冷的盒子，迅速放出大量的热而成的。水从气态直接变成固态。凝华放热七、 教学反思该实验准备较简单，操作方便。不仅能看到冰化成水，水沸腾变成水蒸气，水蒸气在烧杯底凝结成水的过程，还能看到滴在盒子上的水滴很快凝固成冰，盒子的侧壁出现许多霜的现象。能很清晰地向学生展示6个物态变化中的5个变化过程。
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