化学人教版九年级下册金属的化学活动顺序

金属的化学活动性顺序教学设计新化中学 赵正敏1、 教学目标1、 知识与技能（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应。（3)利用金属活动性顺序解释与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法（1） 通过对比实验结果，分析归纳出金属的化学活动性顺序；（2） 通过书写金属和酸、盐反应的化学方程式，从中概括出置换反应的概念和特点；3、 情感、态度与价值观（1） 通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣；（2） 在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神；（3） 通过铁等金属置换重金属盐的实例，培养学生环保意识，增强社会责任感。二、教学准备（1）教师准备： 试管架、稀盐酸，稀硫酸，锌、铁、铜、铝、镁、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、试管、多媒体（2） 学生准备：熟悉实验操作步骤和注意事项。三、教学方法该节教学的组织形式为集体授课，考虑到教学内容的特点，为更好达到突出重点、突破难点的效果，我将采用讲授法、实验探究法、比较法、启发法、讨论法适时有机的结合，灵活运用，让学生自主探究，在发现中交流，在交流中体验，在体验中发展。四、教学过程（一）创设情景，引入新课我们大家都知道生活中有很多金属，我们的生活也离不开金属，那么我们生活中最常见的金属有哪些？俗话说“真金不怕火炼”，这就说明了黄金在空气中是很稳定的。说到黄金，大家应该都很熟悉吧！老师这里有一条黄金的项链，你们能否用你们已经学过的方法来鉴别一下这条项链是真是假呢？学习了这节课的内容后，你就会用化学方法来辨别这条黄金的真伪了。（二）合作交流，探究新知1.生活小知识生活中，我们家里常常用铝锅来炒菜，那么我们为什么会用铝来做成相应的餐具呢？那么能不能把铝换成其它的金属呢？2活动一学生活动：A)镁、锌、铁、铜与酸的反应一、二组：将两只空试管置于试管架上依次在每个试管内注入少量的稀盐酸和稀硫酸，然后分别加入镁片（用砂纸除去金属表面的氧化物）观察两只试管中发生的现象，再用手感觉试管底部的冷热程度。认真实验小组合作讨论并记录实验结论。三、四组：将两只空试管置于试管架上依次在每个试管内注入少量的稀盐酸和稀硫酸，然后分别加入锌粒观察两只试管中发生的现象，再用手感觉试管底部的冷热程度。认真实验小组合作讨论并记录实验结论。五、六组：将两只空试管置于试管架上依次在每个试管内注入少量的稀盐酸和稀硫酸，然后分别加入铁片观察两只试管中发生的现象，再用手感觉试管底部的冷热程度。认真实验小组合作讨论并记录实验结论。所有组：将两只空试管置于试管架上依次在每个试管内注入少量的稀盐酸和稀硫酸，然后分别加入铜片观察两只试管中发生的现象，再用手感觉试管底部的冷热程度。认真实验小组合作讨论并记录实验结论。请小组派代表把实验结论进行组间讨论，得出正确的结论，并归纳得出：铁、镁、锌能与盐酸反应，生成氢气，而铜不能。Mg2HclMgcl2H2 MgH2SO4MgSO4H2 Zn2HclZncl2H2 ZnH2SO4ZnSO4H2 Fe2HClFeCl2H2 Fe+H2SO4Fe SO4H2讨论:(1) 哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？反应后生成了什么气体？哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？小结：1）有些金属能与稀酸反应释放氢气而有些金属不能。 2）镁锌铜三种金属的化学活动性顺序为：Mg Zn Cu讨论：通过刚才书写的化学方程式，从物质的分类来说，反应物和生成物都属于那一类物质？这种反应又属于哪一种反应类型？引出置换反应的概念。（简单介绍置换反应是初中化学所涉及的四大基本反应之一，另三种分别是化合反应、分解反应、复分解反应）小结：置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和化合物的化学反应。 B)铝丝与硫酸铜溶液、铜片与硝酸银溶液、铜与硫酸铝溶液反应大家想一下，刚才我们做了金属与稀酸的反应，证明了金属的活动性是不同的，那么我们还可以通过什么样的其它实验方法来证明金属的活动性呢？取一洁净的试管倒入适量的硫酸铜溶液，把一铝丝（打磨过的铝丝）插入试管内，稍稍加热，看看在试管内你们新发现了什么？ 取一洁净的试管倒入适量的硝酸银溶液，把一铜丝插入试管内，稍稍加热，看看在试管内你们新发现了什么？ 请小组派代表把实验结论进行组间讨论，得出正确的结论，并归纳得出：前两个实验能够发生化学反应，最后一个不行。实验现象：（1）铝丝表面有一层紫红色的铜出现。 （2）铜丝周围生出了白色的银。 2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3CuCu+2AgNO3=Cu (NO3)2+2Ag总结从以上两个实验中可以得到怎样的结论？1） 四种金属的活动性顺序为：Mg Zn Cu Ag2） 以上的反应都有共同特点：单质 + 化合物 = 另一种单质 + 另一种化合物（三)练习例.下列化学方程式正确的是（ D ）A.Cu+FeSO4=CuSO4+Fe B.Zn+Mg(NO3)2=Zn(NO3)2+MgC.Mg+CuSO4=MgSO4+Cu D. Cu+2AgCl=CuCl2+2Ag （四）总结 常见金属的化学活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au （1）在金属活动性顺序表中，排在前面的金属比后面的金属活泼； （2）在金属活动性顺序表中，排在氢前面的金属能与稀酸发生置换反应，产生氢气； （3）排在氢后面的金属不能置换出酸里的氢气，排在前面的金属能把后面的金属从它的 盐溶液中置换出来。 （4）K、Ca、Na十分活泼在常温下就能与水发生剧烈的反应。 （五）布置作业五、板书设计5.4金属的化学活动性顺序1、 金属与氧气反应2、 金属与稀酸反应3、 金属与盐溶液反应6、 课后反思金属活动性顺序是九年级下册中一个重要的教学内容，在初中毕业学业考试范围中属于“理解”层次。该课题的教学目的是通过活动探究得出常见金属活动性顺序，既培养学生的科学探究能力，又要求学生能理解金属活动性在工农业生产和科学研究中重要应用。在这次教学我主要是以学生的主动探究为主导，老师在旁边帮扶为辅，经过学生亲自动手做实验，自己观察现象和讨论分析来归纳其知识要点。首先是以生活中常见的金属引入教学，让学生联系生活并说出生活中有哪些常见的金属，这些金属都有什么样的性质；随后又顺着学生的举例引出黄金项链的真伪辨别，让学生结合已学知识来对黄金真伪进行辨别，从而引入教学。 接下来我提供了4种金属（镁、锌、铁、铜），让学生根据日常生活经验猜想它们的活动性顺序，然后找学生说出证明猜想的设计方案，再交给学生大胆地探究，做完后交流展示，了解哪些同学猜想对了，及时纠正学生犯下的小错误，并又适当鼓舞，激发兴趣。后面又让学生进行金属相互置换的实验探究，再次证明金属的活动性顺序，让学生通过记录，讨论，分析，最后小组代表起来描述现象以及书写相关化学方程式，并让其他组的同学来发现是否表述完整或错误，并加以改正。然后就是老师对学生们的结论进行表扬并做出小结，让学生在课堂上疯狂记背金属活动顺序表，比比谁最快，然后自主上讲台归为金属活动顺序表，从而激发学生学习化学的兴趣。最后就是进行巩固练习，布置作业。针对于本节课来讲，有亮点也有缺点。亮点就是与学生