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15.锡林郭勒大草原 柳科九年制学校：张玉平教学目标： 1联系上下文想象理解重点句子的意思，激发学生对草原的热爱。 2. 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满了无限生机有感情的朗读课文。体会语言文字的优美。3、培养学生想象创新的能力。教学重点： 有感情地朗读课文，理解句子的意思，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机。 教学难点： 联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思 , 感受草原的广阔美丽和无限生机。教学用具：课件 教学过程： 一、复习导入 同学们我们已经初步的学习了第15课锡林郭勒大草原，学习了生字词语，初读了课文。你们还记得吗？老师要考考你们。 出示词语、句子：学生齐读 广阔 偶尔 挥舞 牧民 雄鹰 山丹丹花 百灵鸟 欢腾 安闲 铃铛 骑马 捉迷藏 一碧千里 同学们读得很正确。通过上节课的学习，锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？ 生：我觉得大草原是个广阔而美丽欢腾的地方。师：板书：广阔 美丽 欢 腾 师：这么美的地方你们还想再去看看吗？ 这节课就让我们再一次走进课文锡林郭勒大草原，去感受那里独特的自然风光。（板书课题）二 、细读课文 感悟理解（一）学习课文第二自然段 师：打开书第66页，看课文。齐读第一自然段，课文中哪一个自然段是围绕这句话来具体描写草原的广阔和美丽的呢？ 生：回答 出示自学提示： 默读第二自然段，想一想从哪些词或句子能感受到锡林郭勒大草原的广阔和美丽。用横线画出来在小组里交流讨论。生：自学课文，师巡视指导。理解加点字和句子的意思，体会草原的广阔、美丽。（ 出示图片与句子）（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。（从这儿能感受到草原的广阔、美丽，无边无际。而且都是绿色，很美。）找生读出感受来。（2）平原上、山岭上，深谷里，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子说说自己的理解。指名读，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读）还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。句中把什么比作什么？水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）除了青青的野草，清亮的湖水，还有什么呀？（4）还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。这里抓住哪几个方面进行描写?（种类多，色彩鲜艳）2、出示大草原图片，请同学们有感情地读第二自然段，感受大草原的广阔、美丽。6、小结：作者用他的笔为我们描述了一幅美丽的静态画卷，先是青青的（野草）、然后描写了清亮的( ),最后写了各种各样（ ），写出了草原的广阔和美丽。 师：这么美的景色你们想把它记在心里吗？你有什么办法能很快地背诵这一自然段呢？ 师：请你练习背一背。 过渡：锡林郭勒大草原真是太美了！它不仅美丽，还是个欢腾的世界。那么，文中哪个自然段描写了草原是个欢腾的世界呢?（二）学习第四自然段 师：请同学们用学习第二自然段的方法自学第四自然段，自由地读课文，想一想课文是通过哪些事物来具体展现大草原的欢腾的？圈出来。 想想他们在做什么，口头完成下列填空。 雄鹰（ ）地（ ） 百灵鸟（ ）地（ ）牛羊（ ）地（ ）小马驹（ ）地（ ）黄羊（ ）地（ ）牧民（ ）地（ ）师：你能用“因为有了什么所以草原是个欢腾的世界”的句式把这几种事物连起来说一说吗？师：草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物，大自然的和谐与美好，也构成了一幅大草原欢腾的动态画面，（板书：动态）令人陶醉。谁能用欢快地声音朗读这一段，其他同学边听边品味。 （三）认识过渡段 师：谁能再用一句话概括锡林郭勒大草原的特点？ 不仅美丽，还是个欢腾的世界。 请同学们看课文，这句话是文中的哪个自然段，齐读 看它的前半句写的是哪一段的内容？后半句写的是哪一段内容？这句话承接上文，引起下文，它是过渡段。我们在今后的作文中也应该尝试使用。 三、再读课文 实践创新 1读全文2.今天，我们学习了课文，了解了锡林郭勒大草原的广阔、美丽，感受到了草原是个欢腾的世界。此时此刻，你最想说什么？ 四、课堂总结 拓展延伸 师：广阔美丽、充满生机的锡林郭勒大草原给我们带来了美的享受，你们愿意把对大草原的喜爱之情在课外实践活动中延续吗？ 作业： 1查一查：到课外书上或从网上查找现在锡林郭勒大草原是什么样的。 2写一写：模仿课文中的某个段落写一写我们身边的美丽景物。 同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光，感受到了那里的民族风情。今天这次愉快的草原之旅就要结束了，在歌声中让我们共同祝愿广阔的