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文档简介

课题： 眼睛和眼镜教学目标（一）知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2.了解眼镜是怎样矫正视力的。（二）过程和方法1.通过可模拟实验，让学生尝试替代法解决一些物理问题的研究方法。2.通过学生自主阅读，来认识眼镜的结构（三）情感态度与价值观1.通过了解近视眼的形成原因，使学生具有眼保健意识。教学重点眼睛是怎样看见物体的及近视与远视的形成与矫正。教学难点近视眼、远视眼的形成与矫正。教学方法分析法、自主学习。教学过程引入新课展示图片带着眼镜的眼睛提问：1.眼睛的作用是什么呢？2.我们怎样才能看清楚物体呢？ 3.眼镜的作用是什么呢？新课教学一、眼睛的结构 学生活动1：阅读课本，找出眼睛的结构名称，并写在导学案中。学生活动2：在屏幕中书写自己找到的答案。教师活动1：展示正确答案，分析眼睛结构。小结：眼睛由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。学生活动3：眼睛和照相机的结构很相似，同学们将眼睛的结构名称与照相机相对应的结构连起来。并让学生在屏幕中展示自己的答案。教师活动2：展示正确答案，并分析说明。二、眼睛的近视、远视及矫正教师活动3：分析眼睛晶状体的变化。学生活动4：阅读课本，找出看近处物体和远处物体时晶状体的变化。学生活动5：给出看近处物体和远处物体晶状体形状，让学生将对应的晶状体拖动到对应的框内。教师活动4：我们要看清楚物体，有哪些条件呢？学生活动6：结合自己动手演示，说说看清楚物体的感受。教师活动5：结合学生的答案，给出正确的答案。教师活动6：给出眼睛成像的原理图。引出近、远视眼的形成。学生活动7：在导学案中作出对应的光路图，结合教师讲解完成导学案中的习题。小结：近视眼：晶状体太厚，折光能力强，看不清远处的物体。 矫正：配带凹透镜远视眼：晶状体太薄，折光能力弱，看不清近处的物体。矫正：配带凸透镜三、眼镜的度数教师活动7：透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大，通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度。用表示，即:=1f平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。例如：100度远视镜片的透镜焦度是1m -1，它的焦距是1 m。注意：凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数。例题：有-200度和+300度的镜片：请分别计算出它们的焦度是多少？焦距是多少？四、课堂小结1.眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的光圈）、角膜及晶体（功能好像照相机的镜头）、视网膜（好像照相机的底片）组成。2.近视眼用凹透镜矫正。3.远视眼用凸透镜矫正。五、布置作业动手动脑学物理。六、板书设计 近视眼：成因(视网膜距晶状体
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