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文档简介

_小学部四年级数学集体备课教案2014年9月23日年级四年级主备人张小华课型新授课时1课时备课成员邓元、张小华、范茗瑞课题角的度量一教学目标1、经历比较角的大小的过程，感知1角的大小。2、能根据1角的大小估计不同角的大小。3、会在圆中找出大小不同的角重点难点1、 感知1角的大小。2、 用1角估计其他角的大小。教学准备量角器、活动角教学过程设计【共案】教学过程：一、复习。1、我们认识了哪些角？2、角有哪几部分组成？角的大小与什么有关？二、出示情境图导入新课1、出示角的图片，让学生比较大小2、指名说说你是怎么比的：观察法.重合法、或者用小的角测量3、让学生这一个小角来测量和的大小。并汇报结果。师：对测量的结果有什么想说的？（小角大小不统一，没有统一的答案。）看看智慧老人什么好方法？学生自学课文。3、 认识1角。1角究竟是多大的角让学生说。你在哪里啊见过1的角吗？（可以初步认识一下量角器）量角器是一个半圆形，把这个半圆形平均分成多少份？可以得到1的角。你能找到量角器的1度角吗？4、 用1角估一估A的大小。三、练一练1、说一说1、2、3的大小。教材练习第一题。2、根据已知角估计角的度数。3、在圆片上画出规定的角。4、把圆形的纸片对折三次，每次得到的角分别是多少度？个案板书设计 圆平均分成360份，1份所对的角是1。 半圆平均分成180份，1份所对的角是1教学反思Welcome
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