化学人教版九年级下册鸡蛋壳的忧伤——含钙化合物的复习

鸡蛋壳的忧伤含钙化合物的复习一、教学目标 知识与技能：1、掌握碳酸钙的相关性质，能够设计实验探究鸡蛋壳的成分。2、 掌握含钙化合物的相互转化关系，能从离子的角度认识物质的性质，进而构建化合物间的知识网络。 3、掌握对于物质的性质探究以及定量探究的相关计算过程与方法1、通过设计探究实验的方案，培养学生利用物质性质，结合相关知识储备，进行验证性实验的一般能力。2、通过对鸡蛋壳层层递进的探究，培养学生学习元素化合物知识的一般方法，进而提高知识的统领性及概括性。3、通过解决探究过程中出现的实际问题，培养学生从微观角度解决除杂等相关问题的一般方法。情感态度与价值观1、通过对鸡蛋壳性质的探究递推到其广泛的用途，使学生认识到化学与生活的密切关系，增强社会责任感。2、认识在探究过程中要在已有的知识基础上，实事求是，科学严谨的进行科学实践。3、通过贴近生活的例子，激发学生的学习兴趣， 2、 教学重难点重点：含钙化合物间相互转化关系；从微观角度认识物质性质；从定性到定量的角度认识物质的一般方法。难点：设计合理的方案进行验证性实验；利用已有的知识解决相关实际问题。3、 教学过程教学阶段任务教师活动学生活动设计依据、意图引入新课(1min）【播放语音】：总被当垃圾扔掉，难道我真的一无是处？【过渡】：投影鸡蛋壳的成分。【提问】：大家能不能设计合理的实验验证鸡蛋壳的成分呢？观看聆听、思考激发学习兴趣，感受学习化学的价值。1、 蛋壳的定性探究【投影】：学生设计的实验方案图。【投影】：教材的实验方案图及改进图。【提问】：（1） 反应过程中未观察到澄清石灰水变浑浊的现象？（2） 石灰水变浑浊后，继续通入CO2，溶液又变澄清？【讲解】：石笋和钟乳石的形成。【过渡】：利用煅烧法设计验证蛋壳的成分【提问】：在大家刚才设计的煅烧法验证鸡蛋壳的组成的方案中，如何设计实验证明反应后的物质是CaO呢？【提问】：在酒精灯上加热后的固体成分是什么呢？如何除去CaCO3，得到纯净的CaO呢？【投影】:【提问】：烧杯底部未溶物的成分可能是什么呢？【投影】【提问】：大家能否从上述设计的多个含钙化合物参与的反应中，总结含钙化合物间的转化关系么？【投影】：【回答】：【点评】：找出实验设计中存在的问题。【实验】：根据设计的实验方案动手实验。【思考回答】聆听【完成反馈练习】【思考回答】【实验】：根据设计的实验方案动手实验。【思考回答】【完成反馈练习】：选择适当的物质或操作除去括号内杂质:【提出猜想】：【交流讨论】：设计合理的实验方案验证，完成学案。【总结】：完成学案，构建知识网络引导学生学会利用物质的性质设计合理的实验方案。感受自然界的化学美引导学生利用已有储备的知识解决未知问题通过学生学生互评，相互发现各自的问题。引导学生在实验探究的基础上，进行合理的总结归纳二、鸡蛋壳的定量探究【过渡】：鸡蛋壳中碳酸钙的含量到底是多少呢，大家能否设计合理的实验方案计算呢？【反思】：小刚和小勇分别利用不同的数据计算得鸡蛋壳中碳酸钙的含量有明显差别，请你分析其中可能的原因。【提问】：你能否对刚才的实验方案进行改进，提高实验精确性么？投影实验装置【拓展与应用】：废液中的溶质有哪些呢？如何对反应后的废液回收利用得到CaCl2溶液呢？【思考讨论】：完成学案【交流讨论】：分析原因分组研讨交流讨论后回答学会从定性到定量的认识物质的一般思路三、鸡蛋壳的妙用【过渡】：通过这节课的学习，大家还认为