五年级英语Unit5lookatthemonkeys说课稿(2).doc

五年级英语Unit5lookatthemonkeys说课稿(2)“五年级Unit5lookatthemonkeys说课稿(2)”这篇小学英语说课稿由教师范文吧（）为您编撰，希望为广大英语教师在说课活动中参考，并期待广大英语教师踊跃为我们供稿。该篇说课稿内容如下：一、说教材本内容为PEP小学英语五年级下册Unit5LookAtTheMonkeys的第一课时，在Unit4中学生们已经了动词的ing形式及现在进行时的构成，在本课中，我安排学习5个现在分词以及相应句型，并运用多种游戏活动帮助学生练习巩固单词及句型用法。使学生在玩中学，学中玩，在兴趣的基础上达到所学内容的灵活运用。二、说教学目标A.知识目标（1）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying,walking,running,jumping,swimming（2）能够听、说、认、读句子：Lookatthetiger!Itsrunning!Therabbitisjumping.B.能力目标（1）通过教学，使学生能够描述正在进行的动作：Itsrunning!（2）通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。C.情感态度目标（1）培养学生热爱自然，关爱小动物的意识。（2）渗透锻炼身体，热爱运动的。三、说教学重难点教学重点：1、Letslearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming。 2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 3、听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。教学难点：1、walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发音。2、“running和swimming”的拼写。四、说学生根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。五、说教学方法A.TeachingmethodsTask-basedmethodAudio-lingualmethodB.LearningmethodsCooperativelearningAutonomouslearning（通过听说法、任务教学法来培养学生听说读的能力并能达到学习的目的。充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课（）堂教学活动。通过学习法和自主学习法培养学生合作的精神并能激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。）六、说教具有关教学课件，磁带，奖品小贴画。七、说教学过程Step1：Greetings(1minutes)和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语Step2:Warm-up/Review(2minutes)Reviewthecontentinunit4.Step3:Presentation(18minutes)（一）呈现单词(walking)呈现课件，T：Whatishedoing？板书并教读单词。(running)呈现课件，T：Whatisshedoing?板书并教读单词。(jumping)呈现课件，T：Whatishedoing?板书并教读单词。同理，呈现课件，学习flying、swimming。（二）呈现句子Lookattheelephant.Whatistheelephantdoing?（引导学生用Its.来回答。）Lookatthetiger.Whatisthetigerdoing?（引导学生用Its.来回答。）同理，呈现课件，学习句型“Lookatthe.Whatisthedoing?Its.”Step4:Practice(8minutes)(一)练习单词1.Game：“大小声”2.Readbythemselves.(大声读单词)3.Game：“埋地雷”4Readthewordstogether.(齐读板书单词)（二）练习句子1.看课件图片，造句。（问答、单个提问）2.听听力，连线。找学生重复听力内容。Step5:Consolidation(6minutes)1.Game：“猜单词”（表演动作，猜单词）2.读写单词。3.同桌练习造句。3.老师提问，学生运用所学单词造句。Step6：Summary(2minutes)1.让学生本节课所学重难点2.齐读重点内容Step7：Homework(2mi