化学人教版九年级下册多种物质混合溶液中溶质成分的探究

多种物质混合溶液中溶质成分的探究教学设计 宜昌市长江中学 薛晓燕【学情分析】多种物质混合后溶液中溶质成分的探究，是近几年来中考化学的一个热点和难点，也是我们学生答题中易错题型。开展以化学实验为主的多种探究活动，从宏微结合和变化守恒的视角，运用证据推理和模型认知的思维方式，帮助学生分析和解决这类问题，同时培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的核心素养发展。【学业要求】1、宏观辨识与微观探析：能通过观察、辨识一定条件下物质变化的宏观现象来分析物质的组成；能根据物质的微观结构预测可能发生的变化。2、变化观念与平衡思想：能认识物质的变化是有条件的，能从量变与质变分析物质的化学变化。3、证据推理与模型认知：能学会收集各种证据，对物质的性质和变化提出可能的假设，基于证据进行分析推理，从而得出结论。能根据信息建构模型，解决复杂化学问题。4、实验探究与创新意识：发现和提出有探究价值的化学问题，能设计和优化实验方案，完成实验操作；能对实验信息进行加工并获得结论，能和同学交流探究的结果。5、科学精神与社会责任：具有严谨求实的科学态度，关注与化学有关的社会热点问题，认识环境保护的重要性。【教学重点】能够掌握解决这类问题的两种常见方法以及使用情况。【教学难点】掌握流程图解法和离子分析的方法，能够准确确定溶质成分【教学方法】创设情境猜想假设实验验证分析推理讲练结合小组讨论归纳总结当堂检测学以致用【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境引出课题推理分析引导学习引导学生总结规律知识梳理思考解惑【引入】演示实验：向盐酸溶液中逐滴加入过量的氢氧化钠溶液，设计实验验证溶液中溶质的成分。【提问】溶液中a、b、c三点溶液中成分分别是什么？【过渡】像这一类探究溶液中溶质成分的问题，在我们酸碱盐复习专题涉及较多，这节课我们来一起探究多种物质混合后溶液中溶质成分。【板书】多种物质混合后溶液中溶质成分的探究【探究一】流程图解法教师带领学生探究例题1（2012年武汉市中考题），让学生学会对于框图型题目通过画流程图进行物质推断，得出步骤三蓝色滤液中溶质的成分。【板书】对于框图型，逐一加入物质的题目，应该从这三个方面进行考虑：反应生成的可溶物、不参与反应的可溶物、未反应完的可溶物。【提问】对于这种方法大家学会了吗？口说无凭，我们来检验一下。【观看微课】老师带领学生观看巩固练习，加强对流程图解法的理解。作出猜想，观看实验，根据实验现象得出溶液中溶质的成分。学生回答：a：NaCl、HClb：NaClc：NaCl、NaOH学生根据老师所讲解的方法，学会画出流程图，并能准确推断出溶质的成分小组代表回答学生观看微课，掌握流程图解法以学生为主体，从化学实验出发，创设情境，激发学生学习热情，引发学生对问题积极思考培养学生归纳总结的能力培养学生表达能力使学生养成深入思考问题的习惯过渡引入探究性学习教师引导总结规律【过渡】前面我们所讲的内容是逐一加入物质进行检验，但如果是大杂烩，多种物质一起加进去，且相互之间反应较多较复杂怎么办呢？【展示例题】离子分析法分析例2（2010年宜昌中考题），通过分析物质在溶液中是以离子的形式存在，从而从离子的角度加以分析，哪些离子由于相互反应而不能大量共存，进一步确定溶液中一定存在的离子有哪些。【板书】对于混合型，多种物质反应，多种溶液混合后所得溶液中离子的成分时从三个方面考虑：未参与反应的离子、反应后剩余的离子、反应生成新的离子共同探讨小组代表小结规律培养学生思维逻辑的严密性锻炼了学生小组合作学习的能力巩固练习能力提升【巩固练习】完成练习1、2、3、4、5，并根据学生的答题情况作出评价。能力提升练习小组交流讲解当堂了解学生的知识掌握情况，有利于教学诊断。课堂小结【师生共同小结】本节课利用流程图解法和离子分析法，对多种溶液混合后溶质成分的探究，总结出应该从三方面进行考虑。梳理流程，知识小结培养学生归纳总结能力板书设计多种物质混合溶液中溶质成分的探究1、 流程图解法1、适用情况：框图型，逐一加入物质2、 考虑因素