亚练中学督导评估申报表.doc

附件1云南省现代教育学校督导评估申 报 表申报学校 永德县亚练中学 申报等级 县 级 电 话 5755023 申报日期 2013年7月25日 云南省人民政府教育督导团办公室制学 校 自 评组长郑志强成员郑国文、段绍涛、罗正江、宝忠凤自评意见 按上级教育督导评估的文件精神,结合云南省现代教育中小学督导评估指标标准,我校自评并申报永德县现代教育合格学校,为迎接县政府督导团对我校的督导评估,进一步规范办学行为,优化学校管理过程,提高学校的教育教学质量和办学效益,学校成立了以校长为组长、教师全员参与的督导评估队伍,使评估结果做到公正、有理有据。 在单项评估的基础上，由学校自评工作小组对A级4项指标，B级14项指标，C级40项指标进行量化评估，40项C级指标全部自评为合格。已具备县级现代教育合格学校条件,根据以南省现代教育学校督导评估工作规程，我校自评认定并报县级合格学校。报请上级领导审查复核。自评结论 经学校督导评估领导小组全面分析评估为合格校长 郑志强 学校签章 2014年9月16日 县级政府教育督导部门评估组长成员评估意见评估结论评估机构 （签章）年 月 州、市政府教育督导部门复核组长成员复核意见复核结论复核机构 （签章）年 月 日省政府教育督导团认定组长成员认定意见认定结论审核认定机构 （签章） 年 月 日附件2学校督导评估通知书 学校：根据学校督导评估计划安排， 人民政府教育督导室拟于 年 月 日至 月 日对你校进行督导评估。请你校按永德县现代教育学校督导评估方案的要求，准备好学校督导评估备查资料和汇报材料，以备评估组查阅。 人民政府教育督导室 年 月 日学校督导评估整改通知书 学校： 人民政府教育督导室于 年 月 日 至 月 日，依据永德县现代教育学校督导评估方案对你校进行了督导评估，针对你校存在的问题，现提出以下整改意见和要求： 一、 二、 三、 四、 请你们根据所提意见和要求，加大整改力度，在30日内将整改意见或计划书面报告我室。 人民政府教育督导室 年 月 日学校督导评估结果通知书 学校： 人民政府教育督导室于 年 月 日至 月 日依据永德县现代教育学校督导评估方案对你校进行了督导评估。经审核，认定你校督导评估结果为 。若对评估结果有异议的，可以在收到通知书之日起15日内，向本督导室提出书面复查申请。 人民政府教育督导室 年 月 日附件5 云南省现代教育完全小学督导评估指标体系（试行）A1 办学方向B1 办学目标C1 贯彻教育方针C2 面向全体学生C3 联系服务社会B2 办学思想C4 依法治校治教C5 校风制度建设A2 办学条件B3 领导班子C6 班子组织建设C7 成员综合素质B4 教师队伍C8 结构优化C9 师德规范C10 专业成长B5 校舍场地C11 场地设置C12 校舍配备B6 规模控制C13 学校规模C14 班级学额B7 教学设施C15 教学设备C16 图书资料C17 信息技术A3 办学过程B8 常规管理C18 目标管理C19 民主管理C20 学生管理C21 安全管理B9 德育管理C22 德育队伍C23 德育工作B10 教学管理C24 课程管理C25 教学常规C26 教学改革C27 教育科研B11 后勤管理C28 校园校舍管理C29 总务工作管理A4 教育质量B12 学生素质C30 思想道德素质C31 文化科学素质C32 劳动技能素质C33 身体心理素质C34 整体发展水平B13 社会反映C35 社区及家长评价C36 区域内学校评价C37 综合表彰奖励B14 办学特色C38 学生特长C39 学校特色C40 辐射作用附件6 云南省现代教育完全小学督导评估指标标准（试行）A级指标B级指标C级指标评 估 标 准 （要 素）示 范 合 格基本合格A1办学方向B1办学目标C1贯彻教育方针1坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育，以办好让人民满意的教育为目标；2.遵照国家中长期教育改革和发展规划纲要）精神明确提出体现学校特色的办学目标和素质教育目标，有近期和中长期发展规划，办学方向明确；3树立正确教育观、人才观和质量观，全面、客观、发展地评价学生，促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展。两项要素达到要求，只有一项基本达到，观念更新目标实现。三项要素基本达到要求C2面向全体学生1课程改革方案和工作计划充分体现坚定推进素质教育，面向全体学生；2合理配置校内教育资源，使学校各年级、各班、各学科协调发展；3学生课业负担合理，按国家规定严格控制学生在校时间、考试次数、课外作业量、教辅用书；4接纳可以接受普通教育的残疾儿童入学，特教人员、经费、计划、措施落实。前三项要素基本达到要求，第4项达到要求。有一项要素未达到要求C3联系服务社会1关心、了解社区的发展状况，主动与社区取得联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络；2从学校实际出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导；3完成政府下达的招收“外来务工人员子女”入学的任务，成绩显著。4充分利用社区资源，为学生成长创造条件。前两项要素基本达到要求，第3项达到要求。有一项（第3项除外）要素未达到要求B2办学思想C4依法治校治教1依照教育法、义务教育法等教育法律法规办学，免试入学、均衡编班，严格控制学生辍学，不得开除学生；2加强义务教育管理，义务教育档案和学籍资料齐全，按国家规定落实“两免一补”政策；3认真执行云南省中小学常规管理暂行规定、云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于将强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知和云南省教育厅关于普通中小学办学行为的若干规定要求，学校管理规范。三项要素基本达到要求有一项要素未达到要求A1办学方向B2办学思想C5校风制度建设1.学校的各项规章制度健全、执行有效，有民主监督的制度与措施，收效明显，考核有依据；2.建立健全目标管理评价制度，责任层层落实；3.保持和发扬优良的办学传统，有明确的校风、教风、学风；4.校纪严明，师生员工思想意识健康，工作学习秩序井然。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求A2办学条件B3领导班子C6班子组织建设1校长公选(或民主推荐)、持证上岗，全面负责，决策指挥能力强，深入教育教学第一线，提高管理效能；2坚持德才兼备原则，按学校规模配备副校长、教导主任、教科室主任、总务主任及少先队总辅导员，专业结构、能力结构、年龄结构相对合理；3职能部门工作人员配置精干，业务结构合理。三项要素基本达到要求，持证上岗。有一项要素未达到要求C7成员综合素质1有提高领导班子素质的计划和措施，班子成员学历符合国家规定，岗位培训合格，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有合作的团队精神；2班子团结协作，作风民主，廉洁自律，开拓创新，威信较高；3班子成员分别能胜任1-2门学科教学，并成为教学骨干；4具有现代教育思想，依法治校，按教育规律办事，能运用先进管理方法和手段实施管理及有效地组织、指导教改和实验研究工作，推进教育创新。四项要素基本达到要求，合格学历达到100%。有一项要素未达到要求B4 教师队伍C8结构优化1按编制配齐教师，课程科类配套，层次结构相对合理，特别注意配齐专职英语、科学、体育、音乐、美术、计算机教师，寄宿制学校按学生数600：1配备卫生专业技术人员；2教师法规定的教师义务和权利得到履行和享受，教师积极性高，创造性得到充分发挥；3教师学历符合教师法要求，普通话水平达到省规定的标准。实行教师岗位双向选择聘任制，责、权、利明确，考评到位；4教师树立素质教育观念，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。四项要素基本达到要求。学历达标100%。有一项要素未达到要求A2办学条件B4教师队伍C9师德规范1教师自觉执行公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范，遵纪守法廉洁自律，精神面貌好；2教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，无体罚学生现象；3学校有师德建设计划、措施和执行记录；4加强教师思想政治工作，学习制度化，讲实效。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C10专业成长1有教师队伍建设中长期规划和年度师资培训计划；2有提高和考核教师业务素质的制度、措施，尊重教师创新精神，重视实践能力的培养与评价考核；3促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，提高校内教师的“自培”能力。骨干教师和青年教师的培养成效明显；490%的教师教学都能运用现代教学手段；5县（市、区）级以上及学校教学骨干和学科带头人逐年增加，学科、年级分布相对均衡，累计达教师总数的30%（含）以上。五项要素基本达到要求，第4项达60%，第5项达15%。有一项要素未达到要求，第4项达50%，第5项达10%。B5校舍场地C11场地设置1校园建筑组群，教学、运动、生活等不同功能分布合理，教学用房、行政用房、生活用房的建筑面积达到部颁标准，与学校的规模相适应，无危房（及时排除新增危房）；2生均占地面积不少于部颁标准；3设置200米（含）以上环形跑道和室内风雨活动室；4学校绿化覆盖率达省定标准。四项要素基本达到要求，生均占地少于部颁标准2平米以内。有一项要素未达到要求，生均占地少于部颁标准4平米以内。C12校舍设备1生均校舍建筑面积不少于部颁标准；2音乐室、舞蹈室、美术室、科学实验室、劳技室、图书阅览室（含电子）、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室，其数量、面积达到省定标准；3少先队队室、体育室、卫生保健室、心理干预室等必备辅助用房，其数量、面积达到省规定的标准。三项要素基本达到要求，生均校舍建筑面积少于部颁标准1平米以内。有一项要素未达到要求，生均校舍建筑面积少于部颁标准1.5平米以内。A2办学条件B6规模控制C13学校规模学校班级数分别达到国家制定的城市和农村学校标准下限突破10%（含）以内。下限突破10%C14班级学额1每班学额均值符合部颁标准，同年级每班人数相对均衡；2各年级实行常态编班，不按学生的学业成绩编班或者变相分重点班、特色班、快慢班等；编班符合要求，上限突破省定标准10%（含）以内。编班符合要求上限突破省定标准10%以上B7教学设施C15教学设备1教学设备按照云南省最新一类标准配备；2学校有专人负责计算机及网络系统的设备维护，确保设备使用率及完好率均不低于95%；3不断充实、维护学科教学资源库，教学资源库每学年增加20%新资源量；490%的教师能够根据教学的需要在日常教学中利用学校教育资源库开展课堂教学和教学研究。四项要素有一项低于要求10个百分点（含）以内。有一项要素低低于要求10个百分点以上C16图书资料1积极构建科学有效的图书资料馆藏体系，并适合儿童心理特点，思想性、科学性、趣味性、启迪性强，学生借阅率达70%以上；2应配备能满足本校全部书刊放置，符合小学生身高的书架、报刊架、书柜、借阅台和阅览桌椅，日均开放时间2小时；3生均藏书量达到省定标准15册以上，报刊、工具书、教参能满足教职工教学、学习的需要，每年生均更新、添置图书1册以上；4有一定数量的音像资料和本校特色的数字资源。四项要素基本达到要求，借阅率50%以上，开放时间1小时以上，生均藏书量10册以上。有一项要素未达到要求，借阅率30%以上，开放时间少于1时，生均藏书量低于10册。A2办学条件B7教学设施C17信息技术1学校多媒体教室（或教室内配置计算机多媒体教学平台）与班级数比例为1：1；2计算机生机比10：1，教师1人1机，有满足教学和管理的校园网络及管理中心、校园广播系统、校园安全监控系统；3电子阅览室座位必须达到一座一机，座位使用面积不少于1.9，所有计算机联网，并与校园网相连，暂时没有条件单独建立电子阅览室的学校,在满足信息技术教育课开设的情况下，可以与计算机室合用，但必须有专人管理、有管理制度、有供学生阅读的资料，有固定的开放时间；4信息技术设施符合国家规定的消防安全要求。四项要素基本达到要求，与班级比1：2，教师用机一班一台，生机比15：1以内。第1项与年级组1：1，教师用机每个教研组一台，生机比20：1以内。A3办学过程B8常规 管理C18目标 管理1办学及工作目标分解落实到各岗位、部门；2有年度目标实施计划，每学期有目标管理要求；3有目标任务完成的工作总结；4.建立了学校年度自评制度和行之有效的考核制度，落实情况好。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C19民主管理1坚持执行办公会和教代会制度，重大事项有民主决策的程序和议事规则，学期或学年有议题、决议和记录；2校内党、团、工会活动正常，充分发挥在管理中的积极作用；3注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性；4实行校务公开，主动听取意见，接受社会的监督。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C20学生管理1认真落实云南省中小学德育分年级实施意见，不断增强德育工作的针对性和实效性；2以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；3按照中小学生守则、小学生日常行为规范的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；4对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；5关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。五项要素基本达到要求有一项要素未达到要求A3办学过程B8常规管理C21安全管理1定期认真组织干部、教职工和学生学习国家及省有关安全和防灾工作的文件，做到警钟长鸣；2有完善的保障师生安全的制度与防灾措施，按国家标准配置、管理和使用校车，主要领导负责学校安全工作，有安全专管教师和专职保安人员，有处置学校突发安全事故预案，近三年内无重大安全事故发生；3重视学生的安全、防灾教育，定期通过课堂教学或专题演练，增强师生的安全、防灾意识，提高学生的自我安全防范能力。安全问题一票否决制B9德育管理C22德育队伍1教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍整体力量强，学校有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；2重视班主任、品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常规管理；3建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，学校有经常参与德育活动的校外辅导员队伍。三项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C23德育工作1重视课堂主渠道，上好品德课，有分年级实施德育教育的内容，并注意发挥各学科的德育功能；2开展丰富多彩的课外活动、主题班会及少先队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生有帮辅措施，把德育工作纳入对师生的评价考核；3重视校园和班级文化建设，校园有特色鲜明、健康的文化氛围；4创建文明单位（学校）成效显著，文明班级（或文明宿舍）比例达到90%以上。 四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求B10教学管理C24课程管理1严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生；2干部教师明确小学培养目标，能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标，作业量符合学生学习规律；3学生在校活动总量符合课程计划要求，采取有力措施减轻学生过重课业负担，成效显著；4严格执行课程计划中关于开展文体活动等方面的规定，确保学生每天一小时的校园体育活动，保证活动课程的课时和质量；5严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。五项要素基本达到要求有一项要素未达到要求A3办学过程B10教学管理C25教学常规1常规教学的各个环节备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案；2教学常规形成制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；3学校形成使用普通话、规范字的良好环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言；4教育行政部门规定的各项考查、考核、考试等资料表格齐全，管理规范，有效控制辍学生，取消留级。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C26教学改革1积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结；2有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实，有明显成效或典型事例；3学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队;4本年度办学水平督导评估推门听课课堂教学优良率达到80%以上，无不合格课。四项要素基本达到要求，优良率60%以上，无不合格课。有一项要素未达到要求，优良率30%以上。C27教育科研1重视教育科研（含教研），建立以校为本、自下而上的教学研究制度，机构人员落实，经费保障，有组织领导，有教研与科研项目，突出重点，针对性强，成效显著；2围绕素质教育，结合本校教育教学实际开展教育科研活动，有课题，有成果，重视课堂教学研究，教师积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为做随笔、进行反思，制订改进计划，每一学年有定量的专题研究，活动有计划、有记录；3教育科研（含教研）对学校教育决策和提高教育教学质量有实效，对其他学校教育教学工作有指导、借鉴作用；4有科学、劳技课实践的设备，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求A3办学过程B11后勤管理C28校园校舍管理1校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于少年儿童身心健康；2校园文化教育性强，各种教学设施有体现特色的文化氛围；3认真施行中小学校园环境管理的暂行规定，校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。三项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C29总务工作管理1总务后勤岗位人员聘任落实，具有上岗资格，能互相能积极配合，服务于教育教学工作，服务育人落到实处，服务管理工作制度健全，师生满意率达到95%；2校产管理制度完善，账目清楚，账物管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要；3认真落实国家义务教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，落实贫困学生生活和营养补助规定，收支账目清楚；4严格执行国家有关教育收费的规定，杜绝乱收费及违反财经纪律现象。四项要素基本达到要求，师生满意率达90%以上。有一项要素未达到要求，师生满意率达85%以上。A4教育质量B12学生素质C30思想道德素质1学风端正，中小学生守则和小学生日常行为规范深入学生心田，落实在学生行动中，学生群体精神面貌好，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力，近三年无违法犯罪学生；2在集体生活中，具有关心他人、关心集体、诚实守信、勤俭节约、热爱劳动、不怕困难的良好品德和努力向上的进取精神；3校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生品德合格率100%。4热爱国家，尊重老师、家长、同学，讲文明有礼貌。三项要素基本达到要求，品德合格率达95%以上。有一项要素未达到要求，品德合格率90%（含）以上。C31文化科学素质1学生阅读、书写、口语表达、计算的基础知识、基本技能达到课程标准要求，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步创新意识，养成良好的学习习惯；2勤学好问，态度端正，掌握一定学习方法，具有初步观察、思维、表达、操作和学习的能力；3积极参加科技活动，具有初步的崇尚科学的思想和一定特长，参加各类学科活动获奖丰富；4毕业生毕业考试全科合格率达到99%；5非毕业班学年考试全科合格率达95%（含）以上。五项要素基本达到要求有一项要素未达到要求A4教育质量B12学生素质C32劳动技能素质1对学生进行热爱劳动、爱护劳动成果、尊重他人劳动成果的教育成效明显；2使学生做到自己的事自己做，家务劳动尽力做，积极参加公益劳动，有良好的劳动习惯；3劳动课基础知识、基本操作技能达到课程标准要求，考查合格率100%；4按教材要求，学生一般能掌握12项简单的劳动技能。四项要素基本达到要求，考查合格率95%（含）以上。有一项要素未达到要求，考查合格率90%（含）以上。C33身体心理素质1按课程计划开设体育课、体育活动课和健康教育课，考核合格率高， 学生体质健康标准达标率90%以上，视力不良率30%以下；2重视在学生中开展艺术教育，学生有一定的艺术素质和审美情趣，学生一般都有一项兴趣爱好和特长，善于用多种方式进行艺术表现；3努力发展和培养学生的智力和非智力因素，开展心理教育效果好，学生心理品质健康，有个性，具有初步的交流与合作能力；4有初步的抗挫能力，学生无因心理健康原因产生的恶性事件。四项要素基本达到要求，达标率85%（含）以上，第四条一票否决。有一项要素未达到要求，达标率80%（含）以上。C34整体发展水平1学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，主体作用发挥好；2学生的个性特长得到良好的发展，学生参加县（市、区）级以上艺术、体育、科技、文化等活动获奖较丰；3学生班队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；4掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。四项要素基本达到要求有一项要素未达到要求B13社会反映C35社区及家长评价1所在社区对学校教育工作和学生的表现反映好，学生在社区有大量好人好事表现；2家长对孩子在校外的表现反映好，对孩子的表现及学习成绩满意；3社区及家长对学校的教育教学工作满意，对学校的管理、教育质量、教师工作满意率95%以上。三项要素基本达到要求，满意率90%。有一项要素未达到要求，满意率85%。A4教育质量B13社会反映C36区域内学校评价1毕业生发展全面，素质好，能在较短时间内适应初中的学习生活；2初中学校对入学的大部份学生反映好，学校满意率90%，学生学习有潜力，后劲足。三项要素基本达到要求，满意率85%。有一项要素未达到要求，满意率80%。C37综合表彰奖励1学校被评定为县（市、区）级（含）以上文明单位或文明学校；2学校近三年多次获得县（市、区）级（含）以上政府、教育行政部门的表彰奖励；3上级教育行政部门对学校的年度综合考核上一年度为优秀；4被评为州（市）语言文字规范化管理示范校。三项要素基本达到要求有一项要素未达到要求B14办学特色C38学生特长1学校开展经常性的体育与文艺活动，学生积极参与，学生在学科、科技、文艺、体育、美术、语言文字等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及各界的好评；2学生在县（市、区）级（含）以上的学科、科技、艺术、体育等竞赛中取得较好的成绩；每个学生具备2项体育、1项艺术特长；3学生的成长记录，能典型、客观、真实地反映学生发展过程和成果。三项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C39学校特色1能从学校实际出发，加强特色建设，学校有明确的体现发展方向的研究主题，研究已见成效；2教育改革与发展取得成果，在某个方面有明显的变化与进步，总结出了经验，形成自己的风格，在体育、文艺、民族文化、语言文字规范化管理等方面彰显学校自己稳定的特色；3学校的办学特色在学生身上显现出来，得到教育界和社会的公认。三项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C40辐射作用1学校已成为县（市、区）、州（市）或省内外教育同行提供学习、研究和交流的现场，引领教学改革，有一定知名度，有较高的社会声誉；2学校承担了提高县（市、区）内外教师专业发展水平的学习培训任务；3有明确的对口帮扶学校，互动已见成效，按教育行政部门的安排，实现了校际间干部、教师的交流，为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出贡献。较好达到三项要素要求三项要素要求基本达到说明：以下三项居一，一票否决，不予评估。1在校学生近三年内年辍学率达1%（含）以上。2近三年学校领导、教职员工有重大的违纪违法行为。 3近三年学校发生重大的安全责任事故。附件7云南省现代教育学校督导评估标准操作细则（试行）一 操作说明1本评估标准体系分初中、小学两套，各有4条A级指标、14条B级指标、40条C级指标和146项要素构成。评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标的要素统筹考虑，客观地确定等级。2按照三年一轮的原则开展评估，本评估指标体系所涉及到学校办学状态、事件、资料、数据、实物等实例、凭证的时限，应从评估之学期起上溯到三个学年计算。3各级教育督导部门的复核评估，应在学校自评的基础上，派出评估组到学校按程序，对学校自评结果进行复核。4.复核程序。（1）学校校长全面汇报自评工作。（2）召开教师和职工代表座谈会。（3）召开社区和家长代表座谈会。（4）召开学生代表座谈会座谈人员座 谈 内 容教师和职工代表对学校领导班子的评价对学校管理水平的评价对学校教学质量的评价对学校师生安全管理工作的评价对学校思想教育工作管理的评价对学校体卫艺工作及语言文字规范化管理的评价对学校后勤服务和勤工俭学工作的评价社区和家长代表对学校教职工思想、业务素质及在社会的影响度的评价对学校教学质量管理及学生课业负担的评价对学校办学特色及办学效益的评价对学校总务后勤服务工作及学生经济负担的评价学生代表对学校领导、教师及教学管理工作的评价对课业负担状况的评价对学校思想教育工作管理的评价对学校开展实验教学、图书管理和使用工作的评价对学校体卫艺、语言文字规范化管理工作的评价对学校总务后勤服务工作的评价（5）问卷调查。对学校20%的教职工（有各学科、各年级和职工代表），10%-15%的各年级学生（小学从4年级以上随机抽样），每个年级2-3名家长及5-10名社区代表进行问卷调查。省提供参考问卷,具体问卷根据各地不同类型学校、不同学生群体实际，由各州、市、县（市、区）政府教育督导部门自行设定。（6）查看校园内外环境。观察学生的行为举止及校容校貌；查看学校设施、设备；师生使用普通话，校园用字规范等。（7）深入课堂听课。观察课内、课外活动，了解师生课堂教学和课外集体活动，使用普通话及口语表达情况。深入实验室及各种功能教室，了解开展实验教学、功能教室作用发挥和图书室管理情况。（8）查阅档案并收集情况数据。查阅学校按督导评估方案评价体系中B级指标提供的、反映学校办学水平的如下原始档案资料：学校各类发展规划、计划。教师培养规划、校本培训