语文北师大版三年级下册《天外来客—陨石》

天外来客陨石1、 教材分析 本篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行一次对话，用生动有趣，富有想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。2、 学情分析课文的字、词，对学生来说比较简单。诗歌介绍的内容，学生也有很大的兴趣。但老师要引导学生初步了解陨石，通过朗读，掌握诗歌的韵脚从而激发探索大自然奥秘的兴趣。3、 教学目标1、 认字6个，写字7个，学习多音字“的”；2、 理解“的确、接触、熄灭、物质、沉默、旅程”等词在文中的含义；3、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。尽量背诵课文；4、 了解有关陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣；4、 重难点1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。2、 理解“的确、接触、熄灭、物质、沉默、旅程”等词在文中的含义。3、 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。5、 教学过程（1） 导入师：同学们，今天我们将学习新课天外来客陨石。你们读读标题，有什么疑问吗？生：为什么叫天外来客？生：陨石是什么？师：首先，看看这个标题与以往我们学习的标题有什么不同？（生：题目里有破折号）对，这里的破折号是起解释、介绍的作用。陨石到底是什么，又与天外来客有什么联系，请同学们读课文，解决字、词问题，看看诗人写了陨石的什么？生：读（2） 初读课文，整体感知1、 字、词师：很棒！大家都读得很认真，我们一起检测我们的学习情况，谁来当小老师。生：指名读，领读，齐读师：除了会读还要会写。请仔细观察本课的生字，说说哪些地方需要注意。生：“派”不要写错了；“曾”不要少写点；“忆”右边是“乙”不是“己”师：非常棒！请大家结合刚刚学的字来读读词语。（ppt）生：指名读，齐读2、 学生讨论师：学完字、词，请大家朗读课文，想想诗歌写了陨石的什么？你了解到哪些知识？师：请自己先说说你获得哪些信息（1分钟）在小组讨论（2分钟）师：请讨论好的小组代表来发言。生：指名说、读（3） 细品课文师：现在，我们就具体地了解诗人笔下的陨石。看看大家获得的信息正确吗？首先，诗歌有几节？生：10节师：请齐声朗读1-2节，说说这2节写了陨石的什么？生：它既是石头也是星星。师：哪它什么时候是星星，什么时候是石头？我们一起学习后面几节。师：从3节我们知道了它有自己的轨道。这节还有一个修辞手法（ppt）生：比喻修辞，把宇宙比作海洋。生：而当它与大气接触的时候，就会发出光热。为什么与大气接触会有火呢？我们一起来了解大气层（ppt）师：当陨石离开自己的轨道飞向地球时，陨石就会与大气层摩擦发热，起火。这便是我们说的流星。师：最终，流星会怎么样？齐读第5节。（生读）这节用到了2个修辞手法，谁来说说。生：比喻、拟人。把地球当作人来写，把陨石比作熄灭的灯。我来给大家读一读。师：这便是掉落在地球的陨石，它到底是由什么组成？（ppt）请读6-8节，说说你的收获。生：它上面没有生命；由铁、镍组成，十分坚硬；由物质组成；师：这样神秘又无声的陨石，到底经历了什么？我们的诗人很是好奇，忍不住猜想，请读9-10节，读读诗人的猜想。生：读师：这节又用到了拟人，它在回忆什么？同学们好不好奇，请大胆想象，谁来说说？生：它在想它以前的朋友；它在想，这大气层可真厉害！师：诗人还猜想它是宇宙派来的信使，非常好奇它过去的行踪，你们好不好奇，哪要怎么才能了解它。生：认真学习，储备知识，仔细研究陨石师：学完整首诗，请大家齐声朗读，想一想，你获得了哪些信息，填一填空。（ppt）生：说师：很棒！看来大家都读懂了。学完陨石后，你们对陨石好不好奇？请带着好奇的语气，再读读诗歌。生：读师：这首诗读起来怎样？（琅琅上口）为什么会琅琅上口，请看思考题二生：因为押韵。“行”“星”“明”“醒”“硬”师：对，因为押韵会让诗歌节奏感增强，读着琅琅上口。（4） 结尾师：学习了本课，我们了解