探究式教学【教学设计】《奥运开幕》（北师大）.docx

奥运开幕教学设计教学模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境启发思考自主探究协作交流总结提高设计思路说明本课的教学内容主要是结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。教学时设计了以下教学活动：1、 从奥运会开幕导入新课，既引出了教学内容，又激发了学生的民族自豪感。2、 学生观察钟面，在交流、分析过程中认识钟面，为学生认识时、分关系以及认读钟面奠定基础。3、 学生在拨一拨、说一说的过程中，掌握时针、分钟运动的特点，认识时、分之间的关系。4、 学生在认一认、说一说的过程中，明确认读钟面的方法。在巩固应用部分，通过多种形式的有针对性地练习，进一步巩固知识、深化理解、提升技能。教材分析北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻，教材由“奥运开幕”的情境引出对时间单位的认识，渗透了深厚的爱国主义情怀。对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。本节内容的难点是对时间单位之间关系的认识，学生原有的对十进关系的认识可能会影响他们对六十进制的理解。基于以上思考，教材安排了三个问题。第一个问题让学生结合已有的经验，认识钟面上的内容。第二个问题借助拨钟表的操作活动，实际体验时、分之间的关系。第三个问题认识钟面上表示出的时间。时、分是非常重要的时间单位，它不像长度单位，质量单位那样容易理解，比较抽象，学生不容易理解，因此把学习的内容与学生的生活实际紧密联系起来进行教学就显得尤为重要。教学目标【知识与能力目标】结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。【过程与方法目标】 会正确认、读、写钟面上的时间。在丰富、生动的情境中，通过观察、操作、交流与实践，在活动中自主构建知识。【情感态度价值观目标】 培养爱惜时间的习惯和动手操作能力。教学重难点【教学重点】能正确说出钟面上所指的时间，掌握时、分的关系。【教学难点】正确读写钟面上指示的非整时的时间。课前准备教学课件，钟面模型；学生准备小闹钟。教学过程 一、创设情境1、 师：同学们，在我国首都北京举办过一次大型的运动会，吸引世界上众多优秀的运动员参加，你们知道这是一项什么运动会吗？2、 学生交流，教师明确：北京奥运会的成功举办是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的事情，它标志着我们伟大的祖国的强大和富强。3、 师：你们知道北京奥运会是什么时间开幕的吗？4、 学生交流，教师引导明确：2008年8月8日晚8时零8分。（课件出示）8时08分，是钟表帮我们记下了这一美好而难忘的时刻，这节课我们一起继续认识钟表。揭示并板书课题。 二、探究交流1、师：请同学们仔细观察手中的钟表，看看钟面上有什么？把你观察到的和小组同学说一说。2、学生交流，教师引导明确：（1）钟面上有时针，分针，秒针。指名认一认。（2）钟面上12个大格。指名认一认。3、师:每一个大格有几小格？任意选1大格数一数。4、师：有多少个小格呢？你是怎么知道的？5、学生交流，（课件展示）教师引导明确：根据乘法口诀计算；利用加法推算。6、师：利用小闹钟，拨一拨，想一想，时针走一大格是多长时间？分钟走1小格是多长时间？小组同学说一说。7、学生汇报，教师引导分析：（1）师：时针从1走到2，是几小时？2到3呢？3到4呢？（2）学生交流，教师引导明确：时针每走一大格都是1时，走一圈是12时。（3）师：分针从12走到1是几分？从1走到2呢？走一圈呢？（4）学生交流，教师引导明确：分针每走1小格是1分，每个大格是5分，走一圈是60分。8、师：请大家认真观察分针走一圈，时针有什么变化？小组讨论交流。9、学生交流，教师引导明确：（1）分针走得快，时针走的慢。（2）分针走一圈，时针走一大格。（3）时针走一大格是1时，分针走一圈是60分，1时=60分。10、师：一分钟有多长呢？我们来通过一分钟活动感受1分钟时间的长短。11、学生一分钟活动：数呼吸次数、摸脉搏、数数、拍手等。12、师：1分钟虽然很短，却也能做很多事情，请大家珍惜每1分钟，珍惜时间。13、师：1小时又能做些什么呢？14、学生自由回答，教师明确1小时能做的事情。15、师：奥运会开幕时间是8时08分，你能在钟表上拨出这个时间吗？小组拨一拨、说一说，你是怎么做的？16、学生拨，交流并讨论方法，教师引导明确：先拨时针超过8一点，再拨分针，分针走了8小格，就是8分。记作：8时08分，8:0817、 （出示钟面）师：你能写出钟面上所表示的时间吗？自己先写一写，再与你的同桌说一说。18、学生交流，教师引导明确：我们在认识时刻的时候，要先看时针，时针过了几时就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。 三、巩固提高1、 “练一练”第1题：（1）学生看一看、连一连。（2） 学生汇报，教师引导明确认识钟面表示时刻的方法。2、 “练一练”第2题：（1）学生读钟面，说一说淘气所做的活动。（2）学生交流，教师引导明确时间认读方法与相应的活动。3、 “练一练”第3题：（1）指名板演、全班齐练。（2）集体订正、明确计算过程与验算方法。4、 “练一练”第4题：（1）学生同桌活动：我拨你说；我说你拨。（2）学生活动，教师引导评价。四、全课总结1