11.1划时代的发现.docx

第1节 划时代的发现编号_ 编写人_ 审核人_ 班级_小组_ 姓名_ 小组评价_ 教师评价_【学习目标】1关注电流磁效应和电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史2知道电磁感应、感应电流的定义3进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量变化进行定性和定量判断4学习法拉第的科学探索精神，感悟科学、技术、社会的相互关系【学习重点、难点】1.知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史2进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量变化进行定性和定量判断【预习与探究】一)、奥斯特梦圆“电生磁”-电流的磁效应阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。思考并回答以下问题：（1）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？（2） 电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。二)、法拉第心系“磁生电”-电磁感应现象阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。思考并回答以下问题：（1）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？（2）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。【针对训练】：1、1831年 物理学家 发现了“磁生电”的现象，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫 。2、法拉第把引起电流的原因概括为五类，它们都与 和 相联系：变化的 、变化的 、运动的 、运动的 、在磁场中运动的 。3、电磁感应现象发现的意义：电磁感应现象的发现使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了 作为一门统一学科的诞生；电磁感应现象的发现使人们找到了 的条件，开辟了人类的 时代。【课堂典例】一：有关物理学史的知识例1发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（ ）A安培 B赫兹C法拉第 D麦克斯韦例2发现电流磁效应现象的科学家是_，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是_，发现电磁感应现象的科学家是_，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是_。二：对概念的理解和对物理现象的认识例3下列现象中属于电磁感应现象的是（ ）A磁场对电流产生力的作用B变化的磁场使闭合电路中产生电流C插在通电螺线管中的软铁棒被磁化D电流周围产生磁场【课堂检测】：1在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是（ ）A沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上B沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方C电流沿南北方向放置在磁针的正上方D电流沿东西方向放置在磁针的正上方2关于磁通量、磁通密度、磁感应强度，下列说法正确的是（ ）A磁感应强度越大的地方，磁通量越大 B穿过某线圈的磁通量为零时，由B=可知磁通密度为零C磁通密度越大，磁感应强度越大D磁感应强度在数值上等于1 m2的面积上穿过的最大磁通量3如图所示，环形金属软弹簧，套在条形磁铁的中心位置。若将弹簧沿半径向外拉，使其面积增大，则穿过弹簧所包围面积的磁通量将 （ ）A增大B减小C不变D无法确定如何变化4一根长为0.2m通电导线，导线中的电流为2A，放在磁感应强度为0.5T的匀强磁场中，受到磁场力（安培力）的大小可能为 （ ）A0.4 NB0.2 NC0.1 ND05如图所示，ab是水平面上一个圆的直径，在过ab的竖直平面内有一根通电导线ef，已知ef平行于ab，当ef竖直向上平移时，电流磁场穿入圆面积的磁通量将 ( )A逐渐增大 B逐渐减小C始终为零 D不为零，但保持不变6如图所示，有一个垂直纸面向里的匀强磁场，B0.8 T，磁场有明显的圆形边界，圆心为O，半径为1 cm。现于纸面内先后放上三个与磁场垂直的圆线圈，圆心均在O处，甲线圈半径为1 cm,10匝；乙线圈半径为2 cm,1匝；丙线圈半径为0.5 cm,1匝问：(1)、此时甲、乙、丙