安徽省淮南市九年级语文上册 第一单元 3 星星变奏曲课件 新人教版.ppt

星星变奏曲江河 学习目标 1 理解诗歌中物象的象征意义及作者所营造的意境 2 品味诗歌语言 体会作者字里行间流露出的感情 3 理解诗人对现实的否定和对光明的向往 以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情 一 营造氛围 走进诗歌 诗人这个菊花在阳台上呼唤东篱的季节 我瞧见我们的诗人比黄花还瘦这些活在人群中的五百罗汉为什么落到这般地步他们一定是把子瞻的明月当成烧饼充饥了他们一定是把摩诘的清泉当成美酒畅饮了他们在唐诗宋词的美味馆里只一碟五绝小令就能消受半个黄昏剩下的半个黄昏他们摸着不长胡须的下巴想吟出一句绝唱可家人把灯光抢了说 写诗干啥劳神 又费电 江河 原名于友泽 1949年生 北京人 1968年高中毕业 1980年他在 上海文学 发表处女作 星星变奏曲 著有诗集 从这里开始 太阳和他的反光 等 是新时期朦胧诗的代表诗人之一 他的诗作中灌注了厚重的历史感 以 纪念碑 等政治抒情诗和古代神话组诗 太阳和他的反光 赢得了社会的瞩目 何谓朦胧诗 朦胧诗又称新诗潮诗歌 因其在艺术形式上多用总体象征的手法 具有不透明性和多义性 所以被称作 朦胧诗 是新时期的一个非常重要的文学流派 是文革后期一群自我意识开始觉醒的青年 利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物 代表诗人有舒婷 北岛 顾城 江河等 本诗写于1980年 也是诗人首次发表的诗作 诗人经历了恶梦一样的 文革 十年 目睹了专制的残酷和人情 亲情的被毁灭 因此对 文革 时代的黑暗进行揭露和反抗 回想暗夜如磐的年代 诗人倾诉着自己质朴的愿望 因此写下了此诗 寄托了诗人美好的梦 也表达了诗人的苦闷与迷惘 这是诗人思考历史 人和现实的表现 二 一唱三叹 诵读诗歌 诗歌是情感的音乐 让我们踏着音乐的节拍 完成一次情感之旅 看谁与作者 与诗歌走得更近 1 听读课文 要求 标示出诗句的节奏 重音 语气 二 一唱三叹 诵读诗歌 2 根据提示诵读 要求把握节奏 读出抑扬顿挫 二 一唱三叹 诵读诗歌 3 标出两节诗中相对应的诗句 男生 女生对诵 概括诗的内容 全诗表现了诗人的苦闷与祈盼及对光明的强烈渴求 上节描绘理想 下节展示现实 上节对美好理想热烈向往 下节对冷酷现实强烈否定 上节抒写了光明世界的甜蜜 温馨 自由 芬芳 下节表现了黑暗现实的凄苦 寒冷 孤寂 压抑 男独 如果大地 安慰 舒缓 凝重 读出遥望夜空的情景 男合 谁不愿意 每天 颤动 面含笑 声音坚定 读出憧憬之情 女独 谁不愿意 有一个柔软的 游动 轻柔 甜美 读出如梦如幻之感 女合 谁不喜欢春天 朦朦胧胧 清脆 喜乐 读出希望与陶醉 男独 如果大地 希望 沉郁 低缓 男合 谁愿意 一年 心头 女合 谁愿意 瘦小的星 凄苦 惶恐 全班合 谁不喜欢飘动 地方 高亢 激昂 读出自我奉献的豪迈 奔放 二 一唱三叹 诵读诗歌 二 一唱三叹 诵读诗歌 5 小组合作 自选诗节 分角色朗读 赛读 竞背 通过朗读 我们发现这两节诗以星星为主要意象 来表现追求光明的主题 结构对称 句式相近 具有同样的旋律 但诗的下节在内容上由对光明的向往转向对现实的否定 随着意象的变换 诗中的情境 情绪也发生变化 由温馨美好转为寒冷严酷 形成强烈对照 而基本句式和一些用语也有所变异 这种情形就如同音乐的变奏曲 三 浅斟低吟 品味诗歌 这首诗氛围浓郁 寓意深邃 形象而生动 你能品出一点独特的诗味吗 你能发现诗中运用了哪些表现手法和表达技巧吗 明确角度 富有表现力的词语 富有特色的句式 动静 声色的映衬 强烈鲜明的对比 象征手法的运用 比喻 通感的妙用 联想 类比的效果 三 浅斟低吟 品味诗歌 这首诗氛围浓郁 寓意深邃 形象而生动 你能品出一点独特的诗味吗 你能发现诗中运用了哪些表现手法和表达技巧吗 明确角度 富有表现力的词语 富有特色的句式 动静 声色的映衬 强烈鲜明的对比 象征手法的运用 比喻 通感的妙用 联想 类比的效果 三 浅斟低吟 品味诗歌 一品意象 品味诗中含蕴丰富的意象 示例 蜜蜂 的意象使人联想到春天 联想到甜蜜 表现了作者对心中美好世界的憧憬 二品意境 品味诗中唯美动人的意境 示例 鸟落满枝头 像星星落满天空 描绘了一幅安详静谧的春夜图 让人倍感温馨和安宁 三品情感 品味诗中细腻委婉的情感 示例 在寒冷中寂寞地燃烧 表明了诗人在黑暗社会的孤独 但他依然用燃烧自己的方式去追求光明 四 放飞心灵 仿写诗句 示例 谁不愿意 生活像诗一样浪漫 心灵像飞一样自由 日子吹响清亮的口哨 与清风低语 随暗香同游 阳光停泊在