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文档简介

20以内退位减法整理和复习（一）杨兆辉教学目标1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。教学过程一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？二、整理复习，沟通联系1. 小组合作，自主整理。材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。 （2）一张表格。问题：谁来说一说你们想怎样整理？2. 集体汇报，发现规律。(1）说说你们是怎么整理的。（2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它写在算式的后面3）在算的过程中，你们发现了什么规律？竖着看，在排列上有什么规律？（1）、每一竖行的减数都不变.（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。 引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的 情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果 一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。）3、掌握算法想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？4、归纳整理 动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？（二）整理复习解决问题1、出示课本24页第二题（1）说一说你知道了哪些信息。（2）要求这个问题怎么想？（3）谁能列个算式？4）为什么用减法算？根据所给信息还可以提出哪些问题？2、出示课本25页第五题1）读一读，你知道了什么？（2）要解决这个问题，我们得知道什么？（3）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？（4）能列个算式吗？（5）为什么用减法算？3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。（1） 读一读，你知道了什么？（2） 你能列个算式吗？为什么用减法计算？（3） 你能根据上面的信息提出其它的问题吗？。三、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。3、针对学生容易出错的题目重点练习。4、做练习六
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