识字1《场景歌》教案.doc

课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 1 课时 年 月 日 备课人：课 题识字1 场景歌课 型教学三维目标知识与能 力1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字。2、朗读课文，初步感知数量词的用法。过程与方 法借助拼音，图文结合学习生字，交流识字的方法，读通课文。情感态度与价值观培养学生留心观察周围事物的习惯。教材分析重 点认识生字，读通课文难 点读准难读的字，记住难记的生字，理解生字词的意思；初读课文。教 法引导观察 图文结合法学 法看图识字 小组交流合作教 具生字卡片、图片等一、创设问题：小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、自主探究：1、观察发现，自主写字2、自学生字：自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。讨论解疑：1、引导学生观察仔细发现，自主写字采用加一加、换偏旁等方法识字。2、说一说你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？展示提升：一、初读课文。1、借助拼音自读课文，划出生字词。2、教师范读课文，学生注意给自己正音。3、课文分几节，指名分节轮流读课文。二、学习“我会认”的生字 1、出示生字词，读准字音。指出哪个字比较难读。 （1）学生自由认读生字，不会的请教同桌。（2）、汇报： 指名读，抢读。开火车读，比赛读，齐读。2、小组交流，如何记住这些生字？（1）（点击归类生字）生字的顺序变了，观察每一行字，你发现了什么？（指生说） a. 1行：都有三点水。（组词理解） 读一读 组词(大家组的词都与水有关) B. 2行：都有禾字旁，与禾苗有关。（看图理解） （组词，出图理解秧苗是水稻的幼苗）（出图理解：一畦秧苗） c. 形声字 第三行的字有什么规律？（找规律理解） （2） 学生汇报识字方法： “鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？ “滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？ “舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。 “帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？ 猜谜识字： 每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。 3、理解生字词。结合图画，通过组词理解生字词，并让学生选择自己喜欢的词语说句子。三、分组、全班朗读课文。.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）总结感悟：同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊当堂检测：1、拼音和汉字做朋友。（做游戏）2、把音节补充完整。 h j j y m 海 鸥 军 舰 秧 苗 m q zh z t h 木 桥 军 舰 铜 号 3、给音节选择正确的读音。红领巾（ lng ln ） 翠竹（zh z） 帆船（ fn fng ） 小溪（xio x xio q） 石桥（s qio sh qio）板书设计：识字6hi u sh tn jn jin fn chun 海 鸥 沙 滩 军 舰 帆 船yn mio do tin y tn u yun秧 苗 稻 田 鱼 塘 果 园y gn xio x tng ho hng lng jn一 竿 小 溪 铜 号 红 领 巾作业布置：朗读“我会认”的字，通读课文。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 2 课时 年 月 日 备课人：课 题识字1 场景歌课 型教学三维目标知识与能 力1、学会书写本课的生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。3、背诵课文。过程与方 法通过图文结合，多种形式朗读课文，让学生感受美丽的景色和美好生活的同时，认识事物，感知数量词的用法。情感态度与价值观培养学生留心观察周围事物的习惯，让学生尝试用数量词表达熟悉的事物。教材分析重 点朗读课文，感知数量词的用法。难 点图文结合学习课文，有感情朗读课文。教 法指导朗读学 法朗读感悟 小组合作学习教 具卡片 图片 课件一、创设问题：1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；秧苗，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩二、自主探究：1、观察图片，交流看到的内容：这是什么地方？你看到了什么？2、仔细观察，启发表达：在我们的教室里，你都看到了什么？用上数量词说一说。3、图文结合，多种形式朗读课文，让学生感受美丽的景色和美好生活讨论解疑：1、观察图片，交流看到的内容：这是什么地方？你看到了什么？2、图文结合，多种形式朗读课文，让学生说说感受了那些美丽的景色和美好生活？展示提升：一、学习课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么?板书：海鸥 沙滩军舰 帆船2、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？3、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。（1）自己读。（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）齐读。（6）看着图试着背一背。二、学习课文第二小节。 1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？（秧苗 稻田 鱼塘 果园）2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。画出数量词。3、朗读。范读、自由读、指名读，男、女声比赛读。三、小组交流学习第三、四节。1、这一节写的是什么地方？写了哪些事物？用来哪些数量词？2、想象一下美丽的画面，用怎样的语气读？3、有感情朗读课文。4、背诵。5、观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。小组汇报。四.激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？教师可以采取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。总结感悟：这节课你有什么收获？看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？