小学数学人教2011课标版一年级平面图形的拼接.doc

平面图形的拼组教学目标知识与技能：通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 过程与方法：通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。情感态度与价值观：通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。教学内容教科书第27页及相应的练习。教学重点通过动手操作，进一步认识正方形，长方形，三角形，等。教学难点学生空间想象能力的培养。教具、学具准备多媒体课件、正方形、长方形、圆形纸各一张、硬纸条、大头针、有关学具。教学设计谈话激趣，导入课题1出示汽车图师：这是什么？是由哪些图形组成的？你们想玩拼图吗？2揭示课题：今天，我们就来学习图形的拼组吧。（板书课题）1探索长方形正方形边的特征。a认识对边。拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。用多种方法去找长方形、正方形边长关系。b引导发现。师：一个长方形有几组对边？同学们想办法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？（发现一个长方形的对边相等。用对折的方法，用量度的方法。）（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。）拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。师：请同学们想办法找找正方形的边有什么关系？用对角折的方法，用量度的方法。你们还可以发现什么？（发现正方形的四条边一样长。）（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。）教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。c实践活动师：长方形变正方形。师：做风车。（出示风车）师：你们想学做风车吗？想想怎么做？动手实践：老师带着学生做风车，玩风车。学生相互交流做法。2感知图形之间的关系。a（出示长方形）师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？让学生大胆想象，拼组多种图形。生：两个同样的长方形可以拼成一个正方形或长方形，也可以拼成T、L等图形。师：两个长方形一定可以拼成一个正方形吗？（提供同样的两个长方形学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。）（出示大小相同的四个正方形）师：你们用这些正方形能拼出什么图形？生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼出一些其他图形。师：你能用多少根小棒拼出一个正方形？请同学们动手操作，并和同桌讨论后汇报。c用三角形拼图。小组合作。师：用四个三角形，拼拼看，看能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视。）汇报交流。师：用四个三角形拼出了什么图形？（把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定。）原来图形之间有这么多小秘密。d用9个三角形拼成一个大的三角形。比一比，看谁拼得又快又好。巩固运用，实践创新1电脑出示28页做一做图。师：能用一个圆剪出一个正方形吗？（先让学生试，再引导学生按步骤动手剪一剪。）2完成练习六第1题：仿拼图案。师：最近在我们南海市举办了一次大型中小学生图案设计大赛，聪聪和明明获得了一等奖。（出示图案）看，漂亮吗？选你喜欢的一种图案试拼一拼。3发挥想象自由拼图。师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，并给它起个名字。 学生自由拼图，教师巡视。 学生大胆创造，设计不同图案。 作品展示交流运用技能，发展能力1练习六第2题师：用4个能拼出什么图形？ 动手拼图。 展示拼图。 感受图形美。2练习六第6题：师：听，谁哭了？原来小猫的头形被人拆开了，你能拼出一个完整可爱的小猫吗？ 拼图。 评讲。3比赛拼图（课件出示有关拼图）师：这是哪里？（北京天安门、故宫、天坛）选择你喜欢的图案拼一拼，拼完第一副可以拼第二副、第三副。 比赛拼图。 说一说，你拼了什么图形？教学反思：用学生已学过的平面图形拼成学生喜爱、常见的汽车图，顿时激发学生的学习欲。