语文北师大版三年级下册《“发明大王”的秘诀》

语文天地四第二课时一、教学内容：北师大版三年级下册第四单元语文天地四发明大王的秘诀二、教材分析：这篇课文记述爱迪生不断创造发明的一生。第一部分（第12自然段）主要说爱迪生是“发明大王”，第二部分（第36自然段）谈“秘诀”，第三部分（最后一个自然段）总结发明大王的秘诀。三、教学要求：1、默读课文，了解爱迪生的贡献，懂得学科学要为人类造福，要有不怕困难、不怕挫折、不怕失败的顽强毅力和坚持不懈的精神。2、背诵爱迪生说的话。3、用自己的话概括课文的主要内容，学习课文的结构层次。四、教学课时：第二课时五、教学过程：（一）导入新课： 这节课我们继续来学习语文天地。 （二）讲授新课： 阅读短文发明大王的秘决。 1、学生在提前预习的基础上，默读短文。 2、划出你感兴趣的词语。3、指学生分自然段读课文，思考：发明大王是谁？ 4、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。 5、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。 6、集体交流，互相补充，点评。（三）畅所欲言，积累学习方法。1、爱迪生一生有一千多项发明，他是怎样成功的？2、学生根据对课文内容的理解来自由交流。3、老师结合学生交流的情况引导学生发表自己的想法。4、讨论：爱迪生发明了什么，他是怎样发明成功的？（小组内先交流）5、指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。6、总结：大家在读书的时候收获是很多，那么你是怎样知道得这么多的？（四）课堂小结：这节课我们一起来学习了发明大王的故事，如果请大家来想些方法，你将怎样发明？（学习爱迪生的话语）好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与研究。；六、板书设计： “发明大王”的秘决 我要揭示大自然的奥秘，以此为人类造福。 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。七、教学反思发明大王的秘诀是一篇内容浅显，含义深刻的文章。文中的主人公爱迪生，是一位科学家，同学们对他却不十分熟悉，因此在开篇之初，我就大概介绍了一下爱迪生，让学生对他有了一个全面的了解，以此来帮助他们更好地体会文本内容。本篇课文通过几个小小的事情，塑造了一位勤奋好学、坚持不懈的发明家的形象，学生们通过寻找关键句，解答了课后的思考题，在学习这篇课文的过程中，借助了爱迪生的榜样作用，生动地给孩子上了一课，使他们不仅了解了爱迪生发明的艰辛，更从字里行间体会到了爱迪生那刻苦好学，顽强不懈的精神。引入课题，通过读题引导学生提出课文中要解决的问题，是自己比较满意的第一个亮点。课前设计了几个问题：本文中的 “发明大王”是谁？为什么被称为发明大王？他成为发明大王的秘诀是什么？让学生从课文中找答案，及时的给与肯定。“学习语文就是要解决这些疑难问题。”学生知道了怎样学习语文，就是要先提出问题，带着问题去读课文思考问题。以这几个问题为主线，贯穿整堂课，思路很清晰明了。打破一段一段学课文的常规，按照问题的思路由易到难，抓住文章的重点段落反复朗读来理解，准确的引导学生认识到：什么是秘诀？爱迪生成为发明大王的秘诀是什么？别人做不到的爱迪生做到了这叫做勤奋，勤奋好学的孩子老师都喜欢。每一个问题的过度都能够恰到好处，没有唠唠叨叨的废话，简单的几句话就命中主题，紧凑的教学思路，自己心里很明白我下一个引导的方向是什么？学生的注意力一直跟着老师的引导走，成为自己比较满意的第二个亮点。虽然这