人教版小学语文一年级下册教《失物招领》教案.doc

课题12.失物招领时间总课时课型阅读课教学目标1认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3联系生活实际，养成爱护环境卫生的良好习惯。教学重难点1认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2激发学生有爱护环境卫生的愿望并能落实于行动。3理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。教学知识点认识14个生字能力训练点能正确、流利、有感情地朗读课文；会写6个字。教学准备课件、生字卡片 乐 学 过 程 第（ 1 ）课时 预学目标预学活 动创设情境，引导质疑，激发学生学习的积极性。活动一：创设情境1小朋友们，老师这里有几样小朋友在教室里捡到的东西，请丢失的同学到老师这儿来认领。2揭题。刚才大家丢失的东西就是“失物”，认领丢失的东西就叫“失物招领”，齐读课题，读准生字“失”的翘舌音，比一比：失先，组词活动二：读题质疑1读了课题，你想知道什么？（这些失物是什么？失物的主人是谁？主人是怎样处理这些失物的？）2快速浏览全文，解决“这些失物是什么？主人是谁？”这个问题。过渡：小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起去植物园看看。活动三：整体感知，自学字词1. 出示学习要求：（1）自由读课文，读准字音，标上自然段序号 （2）小组合作：记住字形，读通课文共学目标共 学 活 动读准生字的字音，记住生字的字形。了解故事发生的时间、地点、起因。联系生活理解“参观、专心”的意思。积累词语朗读，感受同学们参观植物园时快乐的心情。学会书写4个独体字，培养观察能力。活动一： 识记生字1 读准字音出示带拼音生字，小组汇报，提示容易读错的字音（1）读准平翘舌音：专、准、双、才（2）读准前、后鼻韵母：观、专、准、同、工、请（3）读准复韵母：围、备、队、才个别读，同桌互读，小组读，齐读等方式学习。生字宝宝还请来了他们的兄弟姐妹，他们长得很像，你能把他们区别开来吗？2 记住字形（1）利用形声字规律来记：级、请、洞、各等（2）编顺口溜：二又双，双数（3）造句识字：用“准备”说句子，结合课堂作业本P24，完成练习。3读通课文课文共有几个自然段？比比哪个小组读得通顺准确。活动二：参观植物园（学习课文1-3自然段）1 指名读课文第1自然段，说说：同学们去什么地方干什么？学习“观”，理解“参观”：你到什么地方去参观过？2同学们在植物园里搞了什么活动呢？抽个别读第2自然段。（听张爷爷介绍每一种花草树木）学习“专”：读准翘舌音；书空笔画笔顺；组词：专心；理解“专心”同学们专心地听张爷爷介绍的时候是怎么样的？（围着张爷爷，眼睛看着张爷爷，耳朵用心听）学习“围“：全包围结构。你会专心地干什么呢？3时间过得可真快，中午了（出示插图）瞧，同学们在什么地方干什么？学生看图说话，课文中是怎么说的？（1） 读第3自然段（2） “三个一群，五个一伙”用一个词语来形容就叫“三五成群”。读一读，记一记。4既参观了植物园，听了张爷爷的介绍，还享受了一顿美美的午餐，同学们的心里可高兴了！让我们一起去感受一下吧。（齐读13自然段）活动三：学写生字“同、工、专、才”1.观察每个字在田字格中的位置。2.找找关键笔画，说说需要提醒大家注意的地方。同：半包围结构，书写时先写外面，再写里面。工：独体字，从上往下写。竖正好在竖中线。专：独体字，从上往下写。竖折折正好在竖中线，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。才：竖钩的竖要直，钩要有力。3.师范写，生描红。4.展示评价延学目标 延 学 活 动巩固字词活动一：读读比比认（认真） 准（准点） 先（先进） 备（备课）队（少先队） 难（难题） 失（失去） 各（各自）指名读，开火车读，齐读小结：这4组字都是形近字，有的偏旁不同，有的笔画不同，因此，在读时一定要认真、一定要细心。活动二：生字迷宫玩一玩 乐 学 过 程 第（ 2 ）课时 预学目标预学活 动回顾旧知，导入新课的学习。活动一：复习巩固。 1补充音节：失、观、围、准、各2. 认读生字组成的新词 失物 年级 同学 参观 工人 专心 准备 排队 刚才 各自活动二：回顾导入 上节课，我们知道一年级一班的同学去（植物园参观）。同学们围着（园林工人张爷爷），听他介绍（每一种花草树木），听得（可专心了）。中午，同学们（三个一群，五个一伙），在草地上吃自己带的午饭。共学目标共 学 活 动抓住人物的“神态、动作、语言”有感情地朗读，体会人物的心情。培养小组合作探究的精神。学会书写2个生字，培养观察能力。活动一：“失物”招领（学习48自然段）1. 快乐的参观活动接近尾声了，就在同学们排好队，准备回家时，唐老师却说了什么呢？出示第4自然段唐老师的话：唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”近义词“严厉”)在什么情况下老师会严肃地说话?（同学们做错事的时候）试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读抽个别读教师范读-齐读)2. 可听了唐老师的话，同学们说有丢东西吗？没有。出示第5自然段（1） 细读第5自然段，你觉得同学们听了唐老师的话后感到怎么样？（抓住同学们当时的神态，语气，动作朗读体会同学们感到很奇怪）。3.小组合作（1）小组边读(6、7)自然段,边想边议：到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指丢失的物品，在本课指的是什么？（2）小组汇报，并理解“失物”为什么带着引号，指不是真的丢失的东西，而是垃圾，被唐老师称为失物，可见唐老师用语非常的巧妙。4.那么这些“失物”的主人是怎样处理它们的呢？你觉得这是一群怎样的孩子？（这是一群知错就改的孩子。）5.这样的一群孩子，你喜欢吗？看到孩子们知错就改，想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想？瞧，唐老师和张爷爷心中的想法是一样的，看到同学们认识到了自己的错误，并改正了错误，都很高兴，所以“露出了会心的微笑”。6.这是一群天真可爱的孩子，这是一群知错就改的孩子，让我们一起再走进他们的故事读一读。读38自然段。练习读得流利、有感情。活动二：书写生字“级、队”1.观察每个字在田字格中的位置，发现两个字都是左右结构，写时都要做到“左窄右宽”。2.找找关键笔画，说说需要提醒大家注意的地方。 “队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。2. 师范写，生描红3. 展示评价，完成作业延学目标 延 学 活 动从小养成爱护环境卫生的好习惯。活动一：明理，找“失物”1. 读了这个故事，你懂得了什么呢？（保护环境