夏艺娥--《第三个小板凳》第二课时教学设计

第三个小板凳教学设计成都市马家河小学 夏艺娥教学目标：1、复习生字词语，读通课文 2、理解爱因斯坦在制作小板凳的过程中付出的努力。 3、通过绘本理解努力就能获得成功的道理。教学重难点：重点：理解爱因斯坦在制作小板凳的过程中付出的努力。难点：通过绘本理解努力就能获得成功的道理。教具准备：PPT、爱因斯坦小资料、绘本达芬奇想飞教学过程：1、 导入1、孩子们，今天我们要来继续学习努力这个单元的课文内容。2、说到努力，两个小动物来了，孩子们，他们是谁？（跟唱）3、蜗牛通过自己的努力最后能吃到葡萄吗？4、今天我们就将继续学习第三个小板凳这篇课文。孩子们，努力认识生字吧！5、生字宝宝跑到句子里边了，你们还认识吗？谁来读读。6、让我们再把句子送回课文，一起读读吧。2、 新课1、我们的课题名字叫做第三个小板凳，那这第三个小板凳到底是谁做的？我们一起写写他的名字，好吗？（板书）2、爱因斯坦做的板凳怎样？（糟糕）你从哪里看出来的？糟糕是什么意思？我们之前学习过通过联系上下文来理解词语，其实我们还可以给它找一找近义词，那糟糕的近义词是什么呢？（不像样）3、老师喜欢他的小板凳吗？你从哪里看出来的？有一个词语可以形容老师的心情，（生气），你能生气的学学老师吗？那这样，老师来读旁白，孩子们扮演生气的老师吧！4、那老师后来改变自己的态度没有？你又是从哪里看出来的？聪明的孩子会学习，手脑并用，用横线勾画吧！5、老师改变态度的原因是什么？（努力）6、三自然段中，你从哪里看出爱因斯坦很努力，用三角形勾出关键词。7、第一次做得不好，但是如果是我的话我就直接交差了，可是爱因斯坦有没有这样做？第二次跟第一次相比，你们觉得做得怎样？这也可以交差了呀？为什么要做三次？8、虽然.但是.它指谁？强换个词语试试。你能用关联词说句子吗？（老师可先说半句，生接后半句。然后生再说完整的句子）9、 送给孩子们一句话：成功=1分天才+99分汗水10、 这就是爱因斯坦说的话，他最后成功没有？（小资料）11、 我们身边还有谁这样努力最后成功的人？（王冕、牛顿）（出示句子猜人物）12、 在本单元中，还有一位通过努力实现梦想的故事主人公，还记得是谁吗？（上天的蚂蚁）13、 说一说你怎么理解努力？3、 拓展阅读达芬奇想飞 1、老师还给孩子们带来了一个绘本故事，听老师读，孩子们等会告诉我你明白了什么？（达芬奇想飞） 2、讨论，汇报14、 你通过读这则绘本故事知道了什么呢？15、 小结：我们生活中有很多这样的事情，看起来似乎不太可能完成，但是只要我们能努力去做，梦想就一定能够实现。4、 作业设计1、找一找你读的书中有没有关于努力的故事。2、把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。5、 板书设计 第三个小板凳努力 成功 爱因斯坦 做板凳 达芬奇 飞翔 6、 教学反思 本文讲述的是科学家爱因斯坦小时候上学时一个手工课上自己动手做小板凳的故事，通过故事有利于教育学生努力自己动手做事，最后一定会获得成功。在教学设计上我采取主题课文加绘本阅读的方式，让孩子能在多重视野角度下理解努力就会成功的含义，也让孩子能够更加深刻的体会努力的含义。同时再结合已有经验，学习我们认识过的通过努力最终获得成功的名人故事，达到深化单元主题的目的。由于二年级的孩子，对于多篇课文的阅读还有一定难度，所以在整合课程资源时，我是采取的课文加绘本的