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教学资料范本为孩子插上科学的翅膀编 辑：_时 间：_在幼儿科学教育中.“探索与操作”既能满足幼儿动手和交往的需要.又因充满新奇和刺激而深受孩子们青睐。因此,它是孩子学科学的必经之路。大科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：科学就是探秘.探秘就是乐趣。许多有科学成就的人终身忘不了爱因斯坦这句誓言.把它当作座右铭.他们认为：当今不少自然科学书术语过多.枯燥乏味。其实.培养孩子爱好自然科学.并不需要多么高深的理论.多么昂贵的设备.只需我们珍视孩子们可贵的好奇心.让孩子在宽松的心理环境下自由操作、探索、想象、创造.并加以积极引导.这对于幼儿一生的发展有着十分重要的影响。纲要中的科学目标中第一条就明确提出：对周围的事物、现象感兴趣.有好奇心和求知欲.能运用各种感官.动手动脑.探究问题。我们对此进行了长时间的研究和探讨.并取得了初步的成效。一、探索与操作的内容要表现出层次性确定探索与操作的内容是实现幼儿科学教育目标必不可少的条件。在现实生活中.可供幼儿进行探索与操作的内容是十分广泛的。我们选择内容的宗旨是：内容为实现目标服务.精心选择、设计可供幼儿探索与操作的内容.并在要求上体现层次性。这里的层次性包含三层意思：一是就同一对象在不同年龄段的幼儿中安排有不同要求的系列性探索与操作活动.使各年龄段的幼儿各有所获；二是根据幼儿园小、中、大班三个年龄层次.教师为幼儿提供多种层次的活动材料.以适应不同年龄幼儿的需要.让幼儿亲自动手.积极参与活动；三是同一个活动内容在同一个年龄段的多次探索过程中.体现由低到高的层次要求.让幼儿在各方面获得循序渐进的发展。例如.我们在幼儿园开展了“有趣的鸡蛋”系列活动。小班的孩子虽然年龄小.知识经验少.但也有积极探索与操作的愿望。教师就准备了许多碎海绵、沙子、碎布、瓶子、油泥、珠子等.让幼儿通过操作进行探索：怎样使鸡蛋站起来。幼儿把鸡蛋立在沙子里、油泥里、瓶口上成功后.孩子们全都情不自禁地拍手大笑。这种强烈的情绪体验在其他活动中是较难获得的。中班的老师则安排了“分辨生熟鸡蛋”的活动。幼儿通过旋转鸡蛋.发现生鸡蛋与熟鸡蛋的转速是不一样的.转得快的是熟鸡蛋；用力摇晃鸡蛋后放在耳朵边听会发现.生鸡蛋有声响.熟鸡蛋没有声响。幼儿对于通过自身操作所获得的经验是难忘的。大班幼儿随着年龄的增长、知识经验的丰富.好奇心、求知欲也愈加旺盛.他们已不满足于简单的操作.他们更关注的是发现事物现象的一些“隐秘”。所以.大班开展的是“沉浮的鸡蛋”、“打不跑的鸡蛋”等游戏。师生共同准备了生鸡蛋、熟鸡蛋、食盐、玻璃容器、八宝粥的空瓶、小棒、筷子、纸板、海绵等。大班幼儿通过操作与探索.发现要让沉在水底的鸡蛋浮起来.需往水中加盐.同时用小棒快速搅拌.
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