对联六副.doc

对联六副教学设计 海南省海口市金盘实验学校 陈文琼1、 教学分析 （一）教学内容分析 “对联六副”是苏教版义务教学课程标准实验教科书语文七年级上册第三单元诵读欣赏的内容。本单元的内容是向学生介绍我国的民俗文化，里面所写的民间习俗和传统节日，对人们来说是平常的，却平中有奇，闪耀着传统文化的熠熠光辉，诵读这些内容，学生一定会对民俗文化有更深的感受，并且春联是对联的一种，对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广、内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。（二）教学对象分析本课的教学内容是“对联六副”要求学生在熟读的基础上做到能运用对联知识单独创作对联，然而，要在一堂课内学会单独创作对联，对初一的学生来说难度却不小，因为要真正学会写对联必须对对联的特点有比较清晰的认识基于以上原因，备课时认为学生学习本节课有两大难点：一是了解对联这一文学样式的主要特点；二是怎样运用对联的特点学会写对联。（三）教学环境分析本课的教学内容容量非常大，在教学时若采用常规教学手段，则难以在一节课内突破本课重、难点，因此选择多媒体信息技术辅助教学手段，通过电脑的动态演示，让学生形象而深刻体会对联的特点及快速的掌握写对联的方法。二、教学目标 （一）知识与能力1. 让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。2. 理解每副对联的含义，熟读成诵。3. 学会欣赏对联的方法，掌握对联的特点。4. 能运用所学对联知识对对子。 （二）过程与方法 引导法、合作探究法 （三）情感态度与价值观 通过对本文的学习进一步激发学生对我国传统文化的热爱。三、教学重点、难点重点：1.理解每幅对联的含义。2.掌握对联的特点。难点：能运用所学对联知识对对子本节课通过学生讨论交流、合作探究等方式，并充分利用信息技术，让学生对对联有了从具体到抽象的认识，从而有效的突出了重点，突破了难点四、教学过程（一）教学流程图主要教学步骤情境导入,提示课题整体感知,品味对联讨论交流,归纳特点应用新知,实战演练反馈收获,深化认识课前预习,激发兴趣（二）教学环节设计1课前准备，激发兴趣在上课之前，我不仅布置一般性的预习，而且还让同学们通过网络搜索有关对联的知识及张贴在各个不同场所的对联。【设计意图：在本环节的设计中，学生的信息来源于网上，在完成任务的过程中，丰富了知识、开阔了眼界、培养了能力，尤其能领悟到“生活处处皆语文”的真谛，感受到课本中的文字是鲜活的，有生命的，会真切的体会到文字之美，这是传统教学无法比拟的。这一环节为完成本科教学目标打下坚实基础。】2.情境导入,提示课题 （1）.宋代诗人王安石在元日中写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”新桃”和“旧符”是什么意思？ 春联是对联的一种，对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广、内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。今天这堂课我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。 （2）.了解对联的历史以及分类 （a）.对联的起源：春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。 入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛 ，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。 （b）.对联的类型： A.从张贴处上说 春联：贴在大门迎庆春节 楹联：柱子 堂联 堂屋墙上 B. 从用途上说： 寿联：祝寿 婚联：结婚 挽联：吊唁 题画联：题画上 交谊联：赠友人 名胜联 ：风景名胜处 C.从内容上说： 可赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可寄托理想抱负，表达爱憎感情； 还可祝愿事业兴旺、生活美满，向往丰收、吉祥与健康。【设计意图：这一环节的设计充分利用信息技术在教学中创设情境的功能，开头设计具有动感的春联图片并配上鲜艳的色彩，给学生强烈的感官刺激，有利于吸引学生的注意力，诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和求知欲望，体现语文来源于生活、应用于生活的本质】 3 .整体感知,品味对联 要求：理解六副对联的含义，熟读成诵 方法：诵读及通过同学们的赏析来理解六副对联（1）.湖南岳阳楼对联：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（题于湖南岳阳城楼。上联写洞庭湖景，下联暗引范仲淹岳阳楼记名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，抒写爱国爱民的情怀。）（2）.杭州岳墓对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（这副对联是杭州西湖畔岳飞墓阙门楹联。上联赞岳飞“精忠报国”；下联鞭秦桧卖国。）（3）.林则徐书两广总督府对联：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（这是林则徐任两广总督时所写。上联告诫自己要广听意见；下联勉励自己要无私刚正。）（4）.山海关孟姜女庙联：海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。（明代文学家徐渭所写。用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。）（5）.集句联：物华天宝，人杰地灵。（这是常见的春联，以天、地、人、物都非同寻常，表现人们的良好的祝愿并有吉祥之意。）（6）.方志敏卧室联：心有三爱：奇书、骏马、佳山水；园栽四物：青松、翠竹、白梅兰。（方志敏，无产阶级革命家。上联表现他热爱祖国、追求真理及创建革命根据地的顽强斗争精神。下联表现他坚贞的情操（松竹梅兰不畏严寒）。） 【设计意图：在本环节的教学过程中，每副对联都出示相应的图片，这些图片能帮助学更快、更好、更准确的理解这六副对联的内容，从而突破本课的教学难点1，学生由直观的图片上升到抽象的文字，帮助学生按认知规律进行理解和记忆。】 4.讨论交流,归纳特点 我们已经诵读欣赏了六副对联，下面我们就一起来讨论总结对联有哪些特点？观察这几幅对联：（1）.每副的上下联在字数上有什么特点？对联特点一：字数相等（2）.每副的上下联在词性上有什么特点？对联特点二：词性相同一般情况下，上联的尾字为仄声，下联的尾字为平声。（3）.每副的上下联在内容上有什么特点？对联特点三：内容相关（4）.每副的上下联在平仄上有什么特点？对联特点三：仄起在右，平收在左，平仄相对。（5）.对联的特点：.对联的字数不限。.上下联字数必须相等，能完全对称。.上下联相对应的字要求词性相同。.上下联的内容相关。.上下联相对应的字要求平仄相对。 【设计意图：在本环节的教学过程中，利用多媒体信息技术把几组对联平行放在一起进行相应的归类、比较，以及在同一副对联中根据不同的词性分别用不同的颜色来展示，让学生把注意力集中到一句话、一个词语、一个字上，通过分组合作，引导学生探讨对联的特点，并利用多媒体，让学生能迅速掌握对联的特点，从而突破重点2。】 5、应用新知,实战演练 （1）.春节到了，请同学们帮家里贴对联 天增岁月人增寿 春满乾坤福满门 爆竹一声除旧岁 桃符万户迎新年（2）.利用所学对联知识帮邻居解决问题邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。 （3）.拟对联 .把缺少的字补齐：福如东海，寿比南山。 .我帮苏东坡改对联：发愤识尽天下字，立志读尽人间书。 .补全对联这副对联出自我们的课文幼时记趣 上联：耳闻夏蚊如雷 下联：眼观群鹤舞空 .写对联新年到了，请同学们为为班级、学校、家庭或同学、老师、朋友拟一副对联。 【设计意图：在本环节的教学设计充分发挥了信息技术容量大的特点，按照由易到难的顺序设计，先由贴对联，到填一个字到词再到对出下联，最后独立创作一副对联，本环节容量较大，让学生在短时间内完成这项练习，并且充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，培养学生自觉运用新知和解决问题的能力】6、反馈收获,深化认识 今天这节