《画画你我他》_王谦.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选画画你我他教学设计一、 教案背景1，面向学生： 初中 2，学科：美术2，课时：23，学生课前准备： 课前预习了解 照片、绘画工具等二、 教学课题教学方面：1. 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。2.了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3、了解五官的基本结构及画法，认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现，初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。 教育方面：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。发展方面：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。三、 教材分析本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。四、 教学方法欣赏法、分析讨论法、多媒体 五、 教学过程（一）新课导入 1、师：欢迎同学们来我们学校学习生活，大家都是新朋友新面孔，希望通过本节课的学习能够让大家互相的认识熟悉起来。同学们，当一个人走入你的视线，那么你最先注意到的是这个人的哪一部分呢？2、头部是一个人最具特征的部分。3、游戏：猜猜“他“是谁？（多媒体展示潘长江、鲁迅先生肖像作品）学生讨论分析人物头部特点头部的形状: (学生讨论分析） 脸部形状和头发的形状构成头部形象的整体轮廓，形成了人物头部形状的大体特征。 头发也是较有特征的地方。强调一下头发的形状也能给同学留下深刻的印象！每个人的脸部形状都有自己的特点，但仍可以归属于一定的脸型。我们常常会用“瓜子脸”、“国字脸”等来形容不同的脸形，这种与其他图像联系起来的方式有利于把握物体形状的基本特征。 那么我们今天就来了解一些关于“脸“的知识。（多媒体展示图片）4、脸型及五官的特点/view/1330340.htm发型：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型等等 脸型：田国目用，甲申由风 （瓜子脸、圆脸、长方脸、三角形脸等)眉毛: 长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉等等。 眼睛: 眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示 。鼻子: 高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻等等 。嘴巴: 微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。 耳朵: 我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”耳朵。5、很多艺术家都给自己画过像，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学一份惊喜、一个会心的微笑呢？6、欣赏作品：与毕沙罗互画的肖像习作（多媒体展示作品）7、欣赏油画作品父亲，你能将父亲中的人物形象描述出来吗？（学生讨论） 父亲细腻地刻画了一位在劳动之余喝茶的老农形象。老人缠着头巾，端着盛有茶水的粗瓷碗，黝黑且满是皱纹的脸上汗水淋漓，微微张着满是裂纹的嘴唇，带着微笑。这位老人的辛苦和勤劳，既让我们感到亲切质朴，也使我们为之感动。这是特定年代生活在贫困乡村的典型的“父亲”形象。观察比较人物脸型特征8、重点：头部比例“三庭五眼”百度搜索/view/841383.htm 画人物肖像时，我们应当首先整体的把握人物的脸型，再去刻画人物的五官表情。 观察比较：你在喜、怒、哀、乐，这几种情绪下脸部会有什么样的表情呢？有哪位同学愿意上来表演一下:“哭”、“笑”、“怒”。(二）思考、练习1、根据下面六个不同的表情头像选择下面对应的词与之匹配，并与同学一起模仿体验，注意五官的变化和头部的动态。2、尝试画出三个以上不同表情的眉毛和眼睛。有口诀，就简单多了。画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落；画人怒，瞪眼落嘴眉竖条。面部表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。人物表情主要是通过脸部哪些变化表现出来的？面部表情的不同主要体现为：眉毛、眼睛、嘴巴。（三）欣赏弗洛伊德自画像 1、表现派画家，英国最伟大的当代画家之一，偏好人物画像，被泰特美术馆誉为“20世纪毕加索之外最伟大的艺术家”。 2、这幅作品眼睛长长的，两眼距离很近，感觉充满了不安。欣赏：达芬奇蒙娜丽莎， 微 笑。(四）想一想:下面的这些作品分别采用了哪些表现形式？（多媒体展示作品）素描风格、速写风格、水彩画风格、彩色铅笔风格、中国水墨画风格。（五）下列人物肖像作品，主要抓住人物的哪些方面进行刻画和表现?（多媒体展示漫画肖像及漫画自画像）表现手法：运用省略、夸张、比拟、象征等手法可以更好地表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。五、作业：1、尝试画一幅自画像，画出自己的个性特征和喜好，向同学介绍自己。2、选择你喜欢的表现形式描绘一个同学，力争表现出他的形象特征，并写上这位同学的优点及给人的主要印象。板书设计1、观察、分析：脸型、五官、神态、动态发式等人物特征。 2、肖像画六、 教学反思 1、本课设计以情境的创设为主线，游戏猜猜“他”是谁？调动学生的积极性，再通过各种欣赏活动对课堂知识点层层推进，促使学生主动大胆的学习知识。 2、教学过程中，始终贯彻新课标的要求，以面向全体学生、突出学生的主体性为宗旨。从对五官的初步认识及表情的变化、绘画的表现手法的把握，都是以学生为主而展开的，引导学生在学习中发挥其自主性、能动性、并不断启发学生的思维，让学生对肖像画的认识由外在的形似上升到对人物性格特点准确把握的神似。 3、充分利用多媒体课件，优化课堂教学，课堂上，同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。让我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市实验初级中学 姓名：王谦 职称：二级教师 电话电子邮件：通讯地址：山东省潍坊青州市实验初级中学个人介绍：王谦，2007年参加工作，从事美术教学，二级教师。自参加工作以来