人教版小学二年级语文上册《回声》教学设计.doc

回声教学设计教材分析：捧读本文，一种亲切感油然而生。小时候，很喜欢钻到空房子或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫，然后就能听到回声；在享受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时，总有一股好奇劲儿：“你是谁？谁在学我说话？”得到的回答更加令人兴奋而莫名：“你是谁谁谁谁在学我说话话话？”这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。学生分析：本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。3、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学方法采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体，结合演示的方法。教学重点朗读课文，初步了解回声的成因。教学准备教学课件教学过程一、创设情境，引导新课新课。1、呱呱青蛙宝宝们好！我是你们的青蛙妈妈，今天妈妈就为你们带来好看的动画片，想看吗?（师播放雪孩子中的回声片断）告诉妈妈，你们听到了什 么？这就是回声（板书课题）宝宝们还在哪儿听到过回声呢?回声究竟是怎么回事呢?宝宝们读了课文就知道了。宝宝们如果读课文时遇到不认识的生字宝宝怎么办？ 宝宝们真有办法，那如果遇到难读的句子怎么办呢?宝宝真聪明，那大家开始吧！妈妈相信你们都是最棒的。（学生自己自由读课文约两遍）2、板书“声”，小朋友们看这是什么字？你们平时听到过什么样的声音？ 流水的声音 鸟的叫声 小提琴声3、小朋友真会听！说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，（板书“回”）构成课题，这种声音你听到过吗？（齐读课题）。二、整体感知1、上节课我们已经认识许多的生字宝宝，让我们来和他们打声招呼吧！（出示词语，学生认读）2、请小朋友们仔细倾听课文朗读，边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？（过渡）回声是怎样产生的呢？下面让我们逐段来学习课文。三、细读感悟1、学习第一段：（1）指名读第一自然段。其余同学边听边想：这段告诉我们什么？（2） 指名回答。（3）（出示课件）理解句子“半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。”这个句子是比喻句，把什么比作什么？（4）用“好象”说句子（5）你觉得这里的景色怎么样？（6）“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？（过渡）：就在这美丽的桥洞里发生了一件有趣的事呢！请同学们读第二、第三段。2、学习第二、三段（1）这么美的景色吸引了一个可爱的小动物，它是谁呢？（出示课件）小青蛙看到周围美丽的景色，怎样了？（课件出示第二段）（2）指导读好小青蛙高兴的句子。（3）就在这时发生了一件有趣的事，什么事呢？（有一只小青蛙也在叫）（4）这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？（5）（课件出示）朗读指导 谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听听他们是怎样读的。大家想想青蛙说的两次话语气一样吗?从哪儿看出？请小朋友再来读，注意语气的不同。（6）假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？ 哪里来的一只小青蛙在学我说话？ 那只小青蛙到底在哪里啊？（7）书上用了个什么词？“奇怪极了”。小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？（8）哪位小朋友给我们读一下它问妈妈的话？指导读好奇怪的语气。随机学习“吧”、“哩”（9）妈妈是怎样回答它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？3、学习四、五段（1）讨论（出示课件）：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？ 妈妈做的句子用画上； 妈妈说的句子用“”画上。（2）汇报交流个问题：说一说：青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？找一找：我们一起来找写青蛙妈妈动作的词，老师先找一个，青蛙妈妈带着小青蛙的“跳”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。演一演：指名学生表演这些动作。让我们大家一起边读边做一下青蛙妈妈的动作。（3） 汇报交流个问题哪位小朋友愿意读青蛙妈妈的话？其余小朋友边听边想：青蛙妈妈一共说了几句话？（出示第一、二句话）第一、二句话告诉了我们什么？（师据生回答板书）（出示第三、四句话）读了这两句话，你读懂了什么？（师据生回答板书）请大家看录像（石子激起波纹，又荡回来）。你刚才看到了什 么？谁能起来说一说。青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？（播放课件板书对比：碰到障碍物都要返回来）想一想：小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么？（回声）看来，小朋友都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？“一蹦老高”是什么意思？小青蛙为什么“一蹦老高”？（高兴、兴奋、获得了知识）（听老师读）谁再来试试？小朋友们，让我们分角色朗读第五自然段吧！4、学习第六自然段（1）自由读这一段，理解小青蛙现在 “欢快”的心情。（2）学到这里，你说我们新认识的是一只什么样的小青蛙？（好学好问、聪明可爱）四、总结拓展。1、平时生活中哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？2