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文档简介
教学资料范本幼儿良好语言环境的创造编 辑：_时 间：_一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话的用词、语调、口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此.提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。一、创造看的环境.培养幼儿对事物的观察能力教师在教学过程中.要有计划地带领幼儿直接观察.给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法.引起幼儿学习的兴趣。（1）看故事.编故事。幼儿的世界是充满幻想的童话世界.在课堂上.除了书上的故事外.幼儿教师还可以任意出示一些图片.让孩子想象它们之间会发生什么事情.并讲述出来.这对培养幼儿观察能力.发展他们的想象力是大有好处的。当然.在编故事之前.我们应该告诉幼儿.注意事情发生在什么时候.什么地方.都有谁.发生了什么事.结果怎样？这样才能使别人听得明白。（2）看“辩讨会”.组织“辩讨会”。例如：在一些重大节日里“六一”.托幼机构可以组织各幼儿园选派代表进行“辩讨会”.选择的主题可以是幼儿感兴趣的.符合幼儿年龄特点的.如喝汽水好不好看电视好不好等主题.不仅可以激发幼儿看的兴趣.而且还可以丰富幼儿的逻辑思维能力和语言组织能力。所以.我们平时要引导幼儿多观察.幼儿的见识面广了.话也会逐渐多起来。二、创造说的环境.培养幼儿的语言沟通能力婴幼儿学习语言.都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知.听、看、触、摸、尝、闻.等等.获得周围的一切知识.继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力.而认识范围的扩大.内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此.要根据幼儿直观感知的特点.给幼儿创设条件、丰富生活内容。在日常生活中.教师应利用与幼儿接触的一切时机.进行交谈.在交谈中建立感情.使他们无拘无束.愿意讲出来。当幼儿用词不当时.予以及时纠正。教师应该善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间.有计划有目的与幼儿交谈。在交谈中.教师和幼儿易于进行感情交流.关系可更加亲密.幼儿有什么事就都愿意告诉老师。这不论对幼儿发展语言能力.还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织幼儿集体学习时.更要注意启发幼儿学习的积极性.教师应注意给每个幼儿“说”的机会。幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”。如放假回园后我会主动地问他（她）们：昨天去了哪里？和谁去的？怎么去的？看见了什么？有什么特别有趣的事情？你感觉怎样？由于有了亲身经历.幼儿一定会滔滔不绝地讲述.当他们说出“卡词”的现象时.教师应适时“递词”.以丰富孩子的词汇。这样.不仅能培养幼儿的语言能力.而且能培养
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