海伦凯勒教学设计(徐恒余).doc

8、海伦凯勒教学设计（第二课时）【学 案】8、海伦凯勒（第二课时）综合性学案目标诠释我来认识学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，要着重抓住一些重点词句反复朗读，去体会海伦的精神。学习重难点：体会海伦的学习精神和生活态度。学习方法：合作探究、品读感悟导学菜单我来预习1、文中写了关于海伦凯勒的哪些事？用简洁的语言写在课本上。2、是什么给小海伦带来巨大痛苦和悲哀？3、走进海伦的内心，课文中哪些地方震撼了你的心灵，画出有关句子，读一读体会和表达出她的心声。困惑扫描我来质疑问题1： 问题2： 问题3： 感悟平台我来探究1、想一想：第五自然段在文中起到什么作用？2、海伦从无边的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她敢于 敢于 敢于 3、假如我是海伦建立网络我来归纳为什么“海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神”会“永远留在世人的心中”？用“海伦，我想对你说”这一句式说一说。【教 案】设计思路本篇教学写人的文章，应努力使人物的形象鲜明、生动地印刻于学生的脑海之中。教学本篇课文，在学生理清了课文的脉络，抓住了主要内容，把握了任务形象的基础上，应注重引导学生通过品读重点词句，走进人物的心灵世界，体会海伦.凯乐不屈不挠的奋斗精神和对美好生活的无比热爱。如何引导学生把握海伦凯勒这位创造奇迹的勇士形象呢？一是作介绍树立形象。学生搜集相关材料，教师有意识地向学生介绍一些关于海伦的相关资料，让海伦这位为世界很多人所敬仰的美国盲聋女作家，教育家的形象树立起来。二是读课文充实形象。教学过程中，要引导学生认真读课文内容，用心体验人物的内心，使人物的形象丰满、鲜活、灵动起来。教学目标知识与能力1利用工具书理解新词。2反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容。过程与方法1能够运用自己掌握的读书方法，对课文精彩的部分深入理解。2在学习过程中注意与同学交往自己的认识。3读书过程中学会在自己体会深的地方加批注记。情感态度价值观1有感情地朗读课文。2感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。3结合自己的生活实际，想一想自己从中能够学习到什么。教学重点反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容，体会海伦不屈不挠的精神以及奉献爱心的品质。教学难点感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。教学准备有关海伦其他资料的投影片教学过程一、直入主题，激发情感同学们海伦凯勒在厄运中创造了奇迹，那么她依靠的究竟是什么呢？请同学们快速阅读课文找出文中的一句话，认真读一读。（设计意图：通过简短的导语，既提出指定要求，又进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦凯勒这个非常了不起的人物。）二、细细品味，感动内心师：相信大家都找到这句话（出示）：海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人心中。理解“不屈不挠”。师：哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神呢？请同学们默读课文，把这些语句划出来，并联系上下文想一想，在文章的空白处写下自己的感受，然后和同学们进行交流。师：现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的横线。谁来说，你找到的第一处句子是什么？出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。（对于正常人来说学这些也许并不是件难事。但是，海伦却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不停地书写”，甚至“摸出了血”才能做到。尽管如此，她还是“像一块干燥的海绵”，还是“如饥似渴”。）（再读）面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦（生齐）这才是不屈不挠啊！请全班再读这段话。（设计意图：用优美的音乐渲染，用真切的语言铺垫，营造了适合学生想象与说写的最佳氛围。）这段话帮助我们理解了“不屈不挠”，文中还有哪段话能帮助我们理解这个词？出示：为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习（“夜以继日”、“努力”、“反复”、“高声”、“几个小时”、“直到”、“坚持着练习，练习，练习”等词语和句子，无一不突出地表现了海伦学习发音时的艰难，更突出了她不屈不挠、坚持不懈的奋斗精神。）正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。海伦的学习过程是艰苦的，甚至是痛苦的。但她从学习的过程中获取了无穷的愉悦和幸福。自由读课文第3自然段，感受哪种愉悦和幸福。理解：她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。联系上下文谈谈感受。师：海伦一岁半的时候，就与有声有色的世界隔绝了，她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉自己的希望和要求，她变的暴躁起来，脾气越来越坏，可就在这时，在沙利文老师的帮助下，她第一次接触到“水”，第一次把盲文中的“水”和现实中的“水”联系起来，她的心中怎能不充满前所未有的喜悦呢？她知道，只要她持之以恒，她会对周围的人和事物有着进一步了解，在她的面前充满了希望，她又怎能不感到生命有了新的开始！知识打开了海伦的眼界，增强了她生活的勇气和信心，请同学们默读第5自然段，你读出了一个怎样的海伦？读一读，想一想。师：正如同学们所说，原先脾气暴躁的海伦变得开朗了，她可以和正常人一样在林中漫步，在湖上荡舟，盲聋哑带给她的一切痛苦都已经荡然无存了，在她的心中世界是那么美妙、迷人。请同学们有感情地读一读第5自然段。面对厄运，海伦不屈不挠、自强不息，她用自己的一生告诉人们，一个人该怎样活着，即使遇到挫折又该怎样面对。（出示名言，配乐朗读）（设计意图：引出海伦书中的名言，让学生多角度、多层面地了解海伦，丰富他们对人物形象的认识，）师：海伦凯勒遭遇病魔，饱尝苦难，但她不屈不挠，获取成功后，又现身于残疾人事业，她的这种精神永远留在我们的心中。说一说：读了这篇课文，还有哪些人也留在我们的心中？师：是的，让她感到生命有了新的希望教她学会用手指说话的沙利文老师、帮助指导她开口说话的萨勒老师还有一直深爱着她的爸爸妈妈。这些人同样留在我们的心中，如果没有他们对海伦的关爱，就不会唤起海伦对生活的热爱，海伦也不会从不幸中站起来，正是这种爱给了海伦不屈不挠战胜命运的力量。三、拓展作业，激情总结只读了关于海伦的一篇文章，大家就有这样深的感受，如果去读一读更多有关海伦的文章，或者去读一读海伦写的书，相信大家一定有更大的收获。介绍假如给我三天光明。教学反思：“海伦 凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。”教学课文时，我在学生理清了课文的脉络，抓住了主要内容，把握了人物形象的基础上，注重引导学生通过品读重点词句，走进人物的心灵世界，体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神和对美好生活的无比热爱。例如，在教学学盲文时，我让学生自己读，找出描写刻苦地句子，写批注。在交流时，很多同学都找了这句“她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小手指都摸出了血。”他们有的从“拼命”、“不停”、“如饥似渴”、“摸出血”等词体会到她花了常人难以想象地心血，作了常人难以做到地努力。体验她在学习过程中经受的正常人根本无法想象的磨难和痛苦，感悟其不屈不挠的奋斗精神，课堂上学生通过边读边想文字所描绘的情境，联系自身的学习实际等形式进行感悟，在感悟中“受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣”。【巩固案】过关窗口我来练习1、她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。“倾注”的意思是 ，从“倾注”一词可以看出海伦对残疾人 ，我用这样的词语来评价她： 。2、说说句子中引号的用法：（1）海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。（2）海伦学会了用手指“说话”。（3）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。附件二 ： 连云港市教研系统教学评比诚信承诺书报评学科小学语文课时名称苏教版五下8、海伦凯勒教学设计（第二课时）教师姓名徐恒余性别男出生年月1978年9月职称小高单位全称赣榆县金山镇中心小学单位地址赣榆县金山镇中心小学邮编222115联系电话办公电话：051886731050 手机子信箱