亚洲传统音乐.doc

音乐组： 课型：疑探课 时间：课题历史悠久的亚洲传统音乐教学目标1.知识目标初步了解亚洲音乐概况，理解亚洲音乐文化与地域文化因素的密切关系。2.能力目标通过欣赏具有代表性的民间音乐，感受、体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点。认识特色乐器并能分辨其音色。3.德育目标以灵活的课堂教学方式激发大家了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。学会尊重民族文化、理解多元文化，造就完美人格，促进人与人、人与自然的和谐。重点：掌握亚洲音乐，特别是南亚印度音乐的风格特点 难点：用手划出体现印度音乐旋律特点的线条；教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）教学准备： 1、课前让学生提前预习亚洲国家的地理、历史及文化风情。 2、教师要加强学习，对亚洲各地区民族、民间音乐风格特征、表现方式、演奏乐器要有比较全面、准确的了解和认识。 3、充分利用丰富多彩的图文资料制作课件，选择音像片段给学生欣赏，使学生能在课堂上享受音乐美的体验。教学过程：课件展示：大屏幕显示课题亚洲传统音乐神韵，背景音乐是阿里郎一、组织教学： 二、【导入新课 】人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。我国和毗邻各国构成的亚洲不仅是世界上面积最大的洲，而且人口也是最多的。几千年来，在这块土地上产生了灿烂的音乐文化，除我们熟知的中国音乐外，大家还知道哪些呢？ 师总结：亚洲音乐呈现出一幅幅千姿百态、独具东方神韵的图像。现在就让我们走入神秘的亚洲音乐世界。（呈示课题）三、新课教学与“西方音乐”（或者称“西洋音乐”）相对应的是“东方音乐”，就是指亚洲音乐。亚洲音乐大致可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。（屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置）（一）东南亚同学们，你们知道“千岛之国”是哪个国家吗？学生回答：印度尼西亚 【欣赏印度尼西亚歌曲星星索，设疑自探】(出示课件）（播放音频资料）自探提纲：全曲的结构如何？（师提示不同的伴奏音型）曲调和歌声分别有什么特点？表达了一种怎样的情感？师简介歌曲星星索：印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。【解疑合探】（学生口头展示、集体评价即可）学生的展示应做到以下，不足之处教师补充：结构为带再现的单三部曲式 ：A+B+A，首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛，歌声委婉抒情。（3）略带哀伤色彩表达了对心爱姑娘的深切思念之情。提示学生可以一边用手臂模仿划船时船桨起落，一边用“星星索”伴唱，老师唱主旋律（通过这样的练习可以让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松节奏特点的认识）。星星索和哎哟，妈妈（师哼唱主旋律）、梭罗河等被列为印尼民歌的代表曲目，也被其他国家和地区改编为各种艺术形式【运用拓展】（播放视频资料），学唱星星索片段，请学生试着演唱（分主唱与伴唱）。【注：可男生主唱、女生伴唱；也可请几名同学配合演唱】感受克隆宗歌曲前紧后松的感觉。师：这是本堂课介绍的亚洲哪个音乐文化区域的歌曲呢？ 东南亚。 （二）南亚PPT显示印度美女图片，问：这是哪个国家的人?（其音乐和美女闻名世界） 生：印度。师：最近的几届世界小姐选举都由印度小姐当选。师：印度处于哪个音乐文化区呢？（学生回答：南亚）这个国家虽然经济文化相对比较落后，但文化相当繁荣。【设疑自探】请同学们聆听三个音乐片段，判断哪首是印度音乐？三段音乐分别由什么乐器演奏的？（背景是一张印度音乐演奏图片） 【解疑合探】学生口头展示评价，不足之处教师补充介绍：第三首是印度音乐。第一段：小提琴 优美、含蓄； 第二段：二胡 柔美、深沉 第三段：？ 它的音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴） 对了，它是印度这个弦乐之国，最精巧的一种弓弦乐器萨朗吉演奏的（出示图片），【再次播放萨朗吉演奏音频】学生听音乐，记住音色，看文字介绍：这个印度的“小提琴”，是由硬木雕出来的，长方形，有4根弦，1020根共鸣弦，演奏时可坐可站。师：在印度有一种奇特的现象，西方传入的乐器如小提琴、吉他等都彻底地印度化了，渗透进印度音乐的灵魂，这件乐器（出示演奏图）音色和吉他非常接近，被称为“西塔尔”，这些都说明印度传统音乐强大的生命力。并很能吸收外来文化，为己所用。所以我们要尊重自己的民族文化，还要学会取人所长。【设疑自探】下面，我们一起来欣赏印度拉贾斯坦的一首民间乐曲，由萨朗吉主奏的欢迎自探问题：思考用怎样的线条来表示这首曲子的音乐进行？ 课件出示：（印度泰姬陵背景出示欢迎的结构和音乐情绪） 引子B A西塔尔、萨朗吉西塔尔、萨朗吉、鼓、铃西塔尔、萨朗吉、笛子、鼓、铃 缓慢、自由 抒情、柔美抒情、柔美欣赏提示：演奏乐器和音乐情绪。有的同学已经会用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，有波浪线、曲线、螺旋线等，然后鼓励大家一起跟着音乐感受。【解疑合探】有波浪线、曲线、螺旋线等【质疑再探】对于南亚的知识，同学们还有哪些疑问，请大胆提出来。（学生提出问题，先由学生回答，回答不上来可分组讨论，由学生自己展示。）【运用拓展】“印度音乐根深叶茂，除了刚才欣赏的民间音乐以外呢，还有五类，分别是：古典音乐、轻古典音乐、部落音乐、泰戈尔音乐和电影音乐，几乎每一部印度影片中都有歌舞表演，这与他们传统的艺术保护政策有关，印度政府、工商企业乃至于全社会都对传统音乐和舞蹈进行保护。” 接下来，我们就来观看一段印度影片兄弟情谊片段中的歌舞表演，注意其节奏和舞蹈动作，他们善于运用身体的哪些部位来表现情感？（可以用手和脚等跟随一起舞动。节奏感很强烈，善于用头、肩颈、跨和手夸张地舞动。）印度的音乐文化很丰富，特别在瑜珈、舞蹈、电影三个领域尤为有特色。 【课堂小结】 印度传统音乐的特点：（出示课件学生完成拓展与探究第3题） 波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律； 蜿蜒曲折的西塔尔、令人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声； 各式各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节奏； 变化多端的即兴演唱、演奏 这些构成了一幅幅绚丽多彩的印度音乐画面，使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。许多现代音乐家，都热衷于从印度音乐中寻找灵感。师：下面有请学科班长按照这张“亚洲行政区域图”总结一下本堂课欣赏的