风教学设计

风教学设计一、教学目标：1、会认“颤”字，会写“波、游、戏”三个生字。2、正确、流利、有感情朗读诗歌，在理解课文内容的基础上感知微风的特点。3、扩词、仿写练习，积累与“风”有关的诗歌。二、教学重点：1、用不同方式处理“颤”、“波”、“游”、“戏”四个会认、会写生字。2、感受散文诗韵味，练习各种形式的朗读。三、教学难点：通过学文过程中的铺垫和指导，学生学会仿写诗歌。四、教学重点：五、教学时间： 一课时六、教学环节：（一）谜语激趣，谈话导入1、师生对话，引出谜语 出示课件：白云见它让路，禾苗见它弯腰，树林见它点头，花儿见它微笑。师：猜猜看，这是什么？ （读的过程语速一定要慢一点，给学生思考的空间和实践）生：风（板书课题：风）师：对，就是风，怎么猜出来的？（多请几个学生说，充分肯定学生的思维过程）生自由回答师评价：有道理，在你们眼中，风是什么样的？生自由答师：风是看不到，摸不着的，那在作家叶圣陶爷爷眼中的风又是什么样的呢？请同学们翻书87页，听老师读课文，边听边思考。二、初读课文，整体感知（5）1、请同学自己读一读要求：读准字音，读通句子。2、抽生读。检查字音（颤动、游戏）3、全班齐读，边读边想，你从儿歌中哪些地方感受到了风的存在。生自由回答，随机贴出“树叶颤动”、“林木点头”、“河水起波”几个词语。4、小组合作学习出示要求：从这些地方我们都感受到了风的存在，那你喜欢这些风吗？为什么？请四人小组同学分别说一说你的看法（小组合作）三、精读课文，品读语言（6）（一）处理第一小节：要求：学生谈理由生1：我很喜欢树叶颤动的样子出示实物：拿出树叶师：树叶是怎么颤动的，我请一个同学来试一试。原来颤动就是轻轻的抖动。1、 你来教教大家（抽一生教）2、 把这个词放进句子里读一读。师评：哦，我看到了树叶在轻轻在颤动；我感受到了风就在这儿；这是不是颤动，这是震动；师总结：从你的朗读，我能感受到风在轻轻地吹动树叶，喜欢这一节的同学像他这样读一读。（评价语）师：我们一起像他们这样试一试。（二）处理第二小节（3）1、过渡：其他这两节，谁又来说一说。生谈喜欢第二节的理由：我们从林木点头感受到了风的存在。3、 师：你看到了什么树在点头？哇，真美！我都好像看到树叶纷纷洋洋飘落的景象了。把你的感受带到文中读一读4、 你听到了什么？这树好像在讲笑话呢！师：我感受到了风好像在散步呢！师：你们读出了风的轻柔。（三）处理第三小节（8）1、师：还剩下最后一个小节，谁再来说一说。引导学生读出这种喜欢师：瞧，这就是河水起波的样子，（一阵微风吹过，湖面波光粼粼，荡漾起了层层的波浪），带着我们的感受再读。“波”字是本节课的生字，左边一个三点水，右边一个皮，给波字找找朋友，去掉三点水，加上？（师板书）2、师：风可能在做什么游戏？出示词卡“游戏”，读一读。风玩儿游戏玩的多开心啊！呀，玩的真高兴！带着你的感受读这句。师：有没有好办法记住他？学自由说师小结：有些时候啊，我们就可以利用编故事的方法来记一个字。请大家看我写（边写边念，左边三点水，方形的游泳池，一个人带着他的儿子来游泳）生书空：游这是一个左中右结构的字，你还知道哪些左中右结构的字？：哪、做、树3、认识了“游”字，我们再来看一看“戏”字，如果让你查字典，你查部，你们猜一猜？生猜部首现场让学生查，喜欢查右边查右边，愿意查左边查左边。师总结：戏字两个部首都可以查到，“戈”字部是我们今天新学的部首，（抽生教认）跟我说：戈字部看看最古老的“戈”，猜猜他和什么有关？你还知道哪些带“戈”字部的生字？师把这些字都写在田字格的下方生：跟老师一起写。师：左边一个又，左边一个戈部，强调这一点4、大家把游戏这个词工工整整的放到田字格里，提醒坐姿和写字姿势。评价：随意请两个学生把字拿到实物展台上点评。师：再读一读这个词。生齐读生词师：风会游戏吗？生：不会师：这又是把风当成人来写师：能让河水起波的，来做游戏的风又是什么样的呢？师：请同学来读一读生自由读5、同样的风却有不同的样子，接下来，我们把这三个小节一起请出来，美美的读读。6、能背了吗？一起试试生背课文四、拓展延伸，仿写语段1、（指着黑板）从不同的地方我们都能感受到风的存在，接下来我们就来看看唐代诗人李峤写的这首诗，我们一起读。师：你从诗中哪些地方感受到风的存在？生：解落三秋叶，过江千尺浪。师：是啊，风能把树叶吹落，经过江面激起千尺的浪花，这是什么样的风？生：大风，龙卷风师：那就带着你们的理解再读一读这首诗。（3）2、出示第二首诗：风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多，吹得太阳像火盆。 秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。这首诗中你了解到了什么？不同季节的风给人的感受不一样。过渡：看来，风的样子是不同，下面，我们一起来当当小诗人，展示出不同的风（出示PPT：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是当什么的时候，我们知道风在怎么样了？先自己想一想，然后小组内说一说，然后请一个同学汇报。（6）生讨论生展示师注意点评：1、好词、好句的点评（你用了一个词语真精彩，你把风当成了人来写，现学现用，真好）2、重点在于一定