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河流地貌的发育教学中综合思维的培养育才中学 梁惠勤 我在教学“河流地貌的发育”分别以河谷和冲积平原为例，解释了河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育过程。贯彻了综合思维的培养。由于河流地貌总是发育于一定的大地貌单元之上，河流地貌对所在大地貌单元，即高原、山区和平原地区的影响。1流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成侵蚀地貌。河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。联系实际生活中流水的流动状况。请同学们仔细观察这幅图片，思考一下：这幅图中岩层的哪一层较易受侵蚀？理由是什么描述图中所示的河谷的演变过程。若我们观察同一条河，a、b、c三种河谷形态可能出现在什么河段？在流水常年的侵蚀下，下部的岩石受到的侵蚀作用较大，较软的岩层容易被侵蚀淘空，而上端的岩层也会因为失去底部的支撑而不断地剥落，最终使得河谷不断地向河流源头的方向延伸，我们把这种侵蚀叫做溯源侵蚀。承转：河流的侵蚀作用除了我们刚刚学习的溯源侵蚀和下蚀外，还有一种叫做侧蚀。河谷不同阶段的特征比较河谷形成阶段初期中期成熟期主要侵蚀方式下蚀和溯源侵蚀为主河流下蚀减弱，侧蚀加强以侧蚀为主河谷形态特征河谷剖面呈V型河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，河谷出现连续的河湾河谷剖面呈槽型，上游窄而深，下游宽而浅通过以上的分析我们可以看出：在河流侵蚀作用下，沟谷最终发育成了一条河谷，那么，在发育形成的河流中，图5中，A、B、C的名称是什么？它们是如何形成的呢，它们是否就是我们刚才讲的河流的侵蚀地貌呢？2由于地壳抬升，河流下切，使得河流两岸峭壁耸立，水流湍急。承转：被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型。它由洪积冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原三部分组成。冲积扇形成于湿润、半湿润的山前。季节性的洪水或河流在山区流动时，由于山区内地势陡峭，水流速度很快，携带了大量的砾石和泥沙。可是当流水流出谷口时，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流的速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积下来，形成洪积扇河漫滩平原发育于河流中下游。在中下游地区，河流的下蚀作用较弱，侧蚀作用较强。河流往往在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。洪水季节，河漫滩被河水淹没，继续接受沉积。如果河流改道，河漫滩被废弃。多个废弃的河漫滩连接在一起，就形成了宽广的河漫滩平原。三角洲平原形成于河流入海口的口外海滨地区。当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果河流入海处水下坡度平缓，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。若干个三角洲连在一起，便形成了广阔的三角洲平原。能不能一起来分析一下黄河三角洲的形成过程？分组讨论并回答。教师引导点拨：三角洲的形成的主要条件是-河流输沙量大、入海口潮差小、河流搬运能力弱。应用所学原理进行迁移，初步掌握学习地理的方法。思维是人类智力的核心,青少年随着年龄的增长和知识面的拓宽,思维也逐步地从具体的感性思维向抽象的理性思维过渡,在这个过程中,教师的引导是强有力的影响因素,无论是从思维的模式、方法或就其深刻性、广阔性、灵活性和创造性都有一定的影响,总结，培养学生地理综合思维能力，要找好问题的关键，地理各自然因素众多，找出主导因素。“触一发而动全身”。流速-在河流地貌发育中起最关键因素。流速大-侵蚀作用。流速慢-沉积作用上游多穿行高山深峡之中,水流湍急,落差大,侵蚀作用强。植被情况相对较好,即