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一元一次方程（1）反思材料（2016-2017学年度第一学期）达拉特旗第八中学任课教师：郭丽娜2016年11月7日本节课是人教版七年级上册第三章第一节的内容，主要的教学目标是使学生了解什么是方程，什么是一元一次方程；体会从算式到方程是数学的一大进步；会将实际问题抽象为数学问题，通过找相等关系列方程解决问题。方程的概念在小学阶段已经出现过，如何让学生在已有的知识基础上更高一个层次认识方程、运用方程呢？我的教学策略是：第一步，回顾已学习的方程内容，继而得到方程的概念。第二步，通过一个生活实例让学生进行思考、分析、总结归纳出如何找相等关系列方程。第三步，介绍新知识的背景，对学生进行数学文化的渗透，同时为学习有关概念进行铺垫。第四步，通过讲练结合的方式突破本节课的难点，找相等关系列方程。现对本节课的教学过程进行反思：一、成功之处能紧扣课本安排意图，进行情景创设，由情景导入新课，慢慢进入本节课的主题。从而揭示课题一元一次方程，让学生通过活动体会到有些问题用算术方法比用方程难，从而在思想上构建方程思想。让学生产生学习方程的兴趣以及学习一元一次方程的重要性。教学的过程中能够根据学生的学习情况适时调整自己的教学进度，不仅仅为了完成教学进度而教学。二、不足之处不足之一：自主探究设置的问题难度过高。因为这是课本的一个引题，课前我考虑到这一题虽然有一点难度，但是这题的解法有很多种，既可以用算术解法，也可以用方程解法，还可以依据不同的等量关系列出不同的方程，这是一道很好的引题。在教学过程中，尽管我用非常形象的表格（多媒体课件）展示了题目的含义，但是大部分学生仍然面对题目的一大堆文字表述不知所措，这表明初一学生的数学阅读与数学理解能力还不强。不足之二：教学容量偏大，以致没有充分的时间引导学生对如何找相等关系进行总结归纳。本节课在引出一元一次方程的概念以后，设计了一组判断题对一元一次方程的概念进行辨析。课后我想到这节课的难点是如何找相等关系列方程，应该淡化概念，如果删去这道练习题就可以让学生有更充分的时间去总结归纳找相等关系的方法，从而突破本节课的难点。不足之三：重难点时间把握不足。本节课的重点是方程及一元一次方程的概念，难点是运用相等关系列方程。我把大部分时间放在了自主探究上，对重点部分没有巩固，从而使本节课应掌握的知识点没有达到理想目标。总之，初一学生刚刚进入初中阶段，正是小学过渡到中学学习的重要阶段，正是把固守小学算术的思维定式以及狭隘的思路扭转过来的重要时期，要重点对学生思想方法进行指导，在学生解题时出现思路不
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