化学人教版九年级下册化学核心概念“复分解反应”的综合探究_第1页
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文档简介

化学核心概念“复分解反应”的综合探究安师大附外：瞿轶瑾【教学目标】一、知识与技能1、综合学习复分解反应的概念和反应的条件。2、能熟练使用实验来判断、验证复分解反应的条件。3、能从微观的角度深入探究复分解反应的本质。二、过程与方法1、通过对复分解反应的综合探究，掌握化学“核心概念”科学探究的一般思路和方法2、以问题解决过程为线索，培养学生的概念分析能力、实验探究能力、微观分析能力。三、情感态度与价值观1、让学生像科学家一样学化学，培养学生的科学素养2、让学生在讨论交流中增长知识，培养相互合作的精神；在实验探究中，培养严谨求实的科学态度；在微观探究中培养透过现象看本质的能力。【重难点分析】重点：从宏观和微观、实验三个方面对复分解反应的概念、反应的条件展开探究。难点：化学“核心概念”科学探究的“一般思路与方法”的形成和培养【教学准备】药品：稀硫酸、氢氧化钠、氯化钠、碳酸钠、氯化钡、酚酞。仪器：试管、试管架、胶头滴管【教学过程】活动环节活动内容活动意图温故知新学生活动：（1）学生写出学案中有水生成的化学反应方程式。（2）指出这些反应的反应类型用熟悉的化学物质引出化学反应、再引出化学反应的类型创设情境2005年10月5日中午，瑞典皇家科学院宣布，将2005年诺贝尔化学奖授予法国教授伊夫肖万、美国教授罗伯特格拉布和理查德施罗克，以表彰他们在复分解反应研究方面做出突出贡献。用诺奖增长学生的知识、树立学生的榜样、引出探究的内容。引入新课（提问）如何探究？（集体回忆）什么是化学？（总结）化学核心概念科学探究的一般思路与方法： 概念探究 实验探究 微观解释化学科学素养的培养；中学化学学习方法的指导、思维的培养概念初探1、学生活动：学生分析学案上复分解反应的共同特点，深入了解复分解反应的定义。2、简介肖万的“交换舞伴”机理。3、播放弗吉尼亚舞蹈视频。掌握概念探究的过程，体会科学概念的严谨用有趣的图片和视频寓教于乐，激发学生的学习兴趣。实验探究根据提供的实验器材和药品，学生进行实验探究：某些酸碱盐之间是否发生反应。（1）做出判断（2）设计实验方案（3）实验验证（4）归纳总结复分解反应发生的条件在实验中培养学生的探究能力、合作能力。微观深探1、 微观分析图片中复分解反应的实质2、flash动画展示复分解反应中离子间反应的微观过程通过图片和flash动画展示复分解反应的微观过程，引导学生从微观角度来认识复分解反应的本质。拓展升华学生活动：对照课本附录部分酸、碱和盐的溶解性表（20），罗列出能发生反应的离子组合，自主构建出能发生复分解反应的离子关系图。在自主构建知识体系中将所学内容融会贯通，从而升华【板书设计】 复分解反应的综合探究化学“核心概念”科学探究的一般思路和方法概念探究1、定义：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应2、通式：AB + CD = AD + CB实验探究发生的条件：反应物：在溶液中生成物：沉淀、气体或水生成时微观解释：离子重新组合成新分子、新物
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