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文档简介

要下雨了教学设计教学目标：1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。4、学会初步操作电脑，能充分利用网络自主、生动地学习课文，搜寻相关知识。教学重点：学会本课生字词，理解课文内容，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。掌握自然知识。教学难点：了解一些动物下雨前的活动现象及产生的原因。课前准备：1网络课件。2学生课前收集一些能预测天气变化的资料。教学时间：1课时教学过程：一、导入1、 方案一：(天气晴朗)同学们，今天天气不错啊，谁能说说今天的天气？是啊，气温在逐渐升高，转眼间夏天就要到了呢！提到夏天，有句话不知你们听说过没有：“六月的天，孩子的脸说变就变”，瞧（演示课件“起飞”）。方案二：（阴天时）同学们，你们觉得今天天气怎么样？如果是夏天，那你的感觉会和现在一样吗？咱们一起来看看吧（演示课件“起飞”）。2、这些现象在告诉我们什么？3、这时有一只可爱的小白兔也正边跑边喊着：“妈妈，妈妈，要下雨了！要下雨了！”大家想知道它刚才碰到了什么有趣的事吗？4、那我们就一起来学习第16课要下雨了，请同学们认真看老师写课题。指名读课题，齐读课题。二、讨论学习路径1、我们今天将要从这几个方面来学习这篇课文。（老师边说着边用鼠标拖动，显示出主页面上的四部分。）快点跟你小组里的同学先商量一下，你们打算先到哪里去看看，然后去哪里。2、四个小组的同学选代表汇报自己小组选择的路径。3、你们想通过这样的学习了解些什么？4、那好，现在就进去点一点、看一看、听一听、读一读吧！三、学生自主学习，老师巡视指导。四、学生交流汇报。在这一环节，学生可以自由汇报自己的学习成果。但是如果学生汇报到课文中的内容时，老师要抓住契机引导学生品读课文。1、重点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（强调“这么”，突出低的程度。）“是要下雨了吗”？（小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气。） “小心淋着雨”（突出小鱼的关心）。“大雨真的下起来了！” 表演读（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）。2、梳理全文：兔妈妈问小白兔：“你怎么知道要下雨了？”现在你们就是小白兔了，谁来给我这个兔妈妈说说？五、
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