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文档简介

小书架教学设计红化学校 姜转玲教学目标:1.借助拼音,朗读背诵儿歌,培养每天阅读的好习惯.2.引导学生采用拼读,听读法识字.3.认识6个生字,会写4个生字.4.认识上,中,下的空间位置.教学重点:1.朗读背诵儿歌.2.认识6个生字,会写4个生字.教学难点: 联系实际,培养孩子每天阅读的良好习惯.教学过程:一.复习 开火车认读前一节课生字,齐背课文对韵歌.二.导入同学们,你们喜欢看书么?在家里,你们都把书放在哪呢?(书架)大家的家里都有书架,我们的好朋友丁丁家也有一个小书架,现在让我们一起去看看吧! 板书小书架,教师领读.三.教授新课1.出示课件,看图说话. 小朋友们看,这就是丁丁的小书架,书架上都有些什么书?谁能从上往下来说一说呢?(生看图回答) 哦,这么多的书,那老师想考考你们,丁丁爸爸的书在书架的什么位置?(生回答上面,师板书上面) 他妈妈的书呢?(生回答中间,师板书中间)丁丁的呢?(生回答下面,师板书下面) 小朋友答的很对,那哪个最聪明的孩子能告诉我你是怎么知道的呢?(给书分类)2.小朋友们看黑板,找一名小老师来领读黑板上的词语.(上面,中间,下面) 丁丁是按照上,中,下这样的顺序来介绍他的小书架的,谁能也按照上,中,下的顺序来介绍一下你的任何一样东西呢?(学习上,中,下的空间顺序)3.我们已经了解了丁丁的小书架,丁丁是怎么介绍他的小书架的呢,请同学们听老师读,碰到读不准的字用小铅笔把它圈出来.4.以同桌为小组,读课文,遇到不认识的字帮帮他,读的好就夸夸他.然后找最认真的模范同桌站起来读.5.谁愿意单独站起来读给大家听?(其他小朋友仔细听,小手指指着书,看他哪些地方读的好,哪些地方还需要纠正的)6.全班齐读一遍,然后起立边表演边读.7.师板书架,给,每,放,要,它,书,用,中,下,生在课文中找,找到了圈出来.以同桌为小组来解决这些生字,找小组代表上讲台讲解.(带领大家一个字拼读三遍,然后找小朋友组词)8.写字. 师先在黑板上示范写,生看笔顺,然后全班一起一个字念两次,说笔顺.让小朋友仔
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