幼儿数学教学中学习兴趣的激发.doc

教学资料范本幼儿数学教学中学习兴趣的激发编 辑：_时 间：_数是抽象、概括的。幼儿处在直觉行动思维阶段.逻辑思维能力差.他们只有在摆弄物体时.才能很好地进行思维。所以在教学中除了运用各种教具外.还特别注意引导学生进行实际操作。兴趣是最好的老师。幼儿学习往往更受兴趣的支配。如果有兴趣.孩子的精力集中.就能学得好、记得牢；反之.孩子不但学不好.而且还会觉得心理负担很重.产生畏难情绪.结果损伤了幼儿的学习积极性。那么.怎样才能培养幼儿的学习兴趣呢？下面.就幼儿数学教学谈一些体会。首先.教师必须全面地确定数学课的教学目的。简单的说.幼儿数学教学的任务是：传授知识.发展智力.培养兴趣.培养良好的学习习惯及态度等四个方面。这四个方面密切联系.缺一不可。在每次教学活动中.应根据实际情况.统筹安排.全面落实。如果对数学教学的目标缺乏全面而正确的认识.把教会幼儿有关的知识作为主要目标；把幼儿掌握知识多少作为衡量教育结果的唯一标准。这样只会出现“填鸭式“的灌输.挫伤了幼儿的学习兴趣.也就降低了幼儿对数学知识本身的学习效果。其次.通过多种教学方法和多种途径激发幼儿学习兴趣。1采用启发式教学.通过故事让幼儿形成数的概念。幼儿一般都喜欢听故事.利用故事激发儿童的兴趣.激起他们的求知欲望。因此.在教学中针对幼儿的年龄特点和数学内容的要求.我讲了一些既有趣味性又符合知识要求的小故事。如：小班学数字“4”。我讲了4的故事：小白兔问妈妈：“妈妈.今天我们认什么字呢？”兔妈妈拿起一张写有“4”的卡片.说：“教你认4.1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片.说：“妈妈.我会认4了。”兔妈妈说：“你去找一找4的朋友吧！”小白兔走呀走.遇到一张桌子。桌子问：“小白兔.到哪儿去？”“我去找4的朋友。”“我就是呀.你数一数我的腿吧！”小白兔钻到桌下数起来：“1、2、3、4.你有4条腿.对.你是4的朋友。”讲到这里.我开始问：谁还是4的朋友？小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔4条腿.都是4的朋友。这样发展了幼儿的想象力、创造力和发散思维能力。2采用直观式教学.提供足够的教具、材料让幼儿亲自动手操作。数是抽象、概括的。幼儿处在直觉行动思维阶段.逻辑思维能力差.他们只有在摆弄物体时.才能很好地进行思维。所以在教学中除了运用各种教具外.还特别注意引导学生进行实际操作。比如学5的分成时.我准备了红、绿、蓝小圆片、火柴棒、钮扣等多种材料.每人分给他们五个.再让他们分两份.看有几种分法。然后.我让小朋友分别回答他是怎样分的.根据回答按递增关系列出.根据互换列出。随时对幼儿的回答进行表扬.其他幼儿的兴趣也提高了.争着回答问题.活跃了课堂气氛。3把数学教学融于游戏中去.让幼儿在玩中学。爱活动、爱游戏是幼儿的天性。幼儿在游戏中学习能收到事半功倍的效果。我根据不同的教学内容.设计了多种游戏。比如：学习单双数时.我让10个小朋友排好队.并给他们编上号.让他们单号或双号出队；学习10以内的加减法运算.我请10个小朋友表演乘车.上去几个人.车下还剩几个人.合起来一共几个人；学习比较数的大小和找相邻数.我就让他们玩扑克牌。实践证明.幼儿对这种教学方法很感兴趣.在玩中不知不觉地学到了很多东西。总之.只要我们有目的、有