语文苏教版六年级上册给家乡孩子的信（第二课时）

给家乡孩子的信（第二课时）一、导入新课(3分钟) 1、同学们，今天我们继续学习第18课给家乡孩子的信。【出示巴金图片】这就是巴金爷爷，他曾说：把心交给读者。今天，在座的每一位都是读者，那么就让我们一起来聆听他的心声，感受他的情怀。齐读课题。 2、这是一封回信,包括(称呼、正文、祝福语、署名和日期)书信体的文章更能抒发写信人感情，读信的也是备感亲切 。来,我们一起读(课件出示) 二、感受一腔真爱(17分钟) (自由读课文2分钟)1、读着这亲切而温暖的话语,谁能想到(课件出示,引读句子 ：此时的巴金老人已经87岁高龄,还患有帕金森病,正在上海华东医院养病。用他自己的话说“我像一只给剪掉了翅膀的鸟,失去了飞翔的希望。我的脚不能动,我的心不能飞” )2、 巴金爷爷是就是在这样的状态下给家乡孩子回信的，读读1-2小节，圈圈画画打动你的地方，去读懂巴金爷爷的心声。3、朗读交流,走进文本:谁来说说打动你的地方?(结合回答,用毡毛笔圈划) (1)“写字困难”“不听指挥”“十分吃力”“千斤重”“怎么办呢?”“无论如何”“终于”通过朗读、想象,体会巴金爷爷写信的艰辛、焦急和坚定。 （2）如果把镜头定格于巴金爷爷的手,你能看到一双怎样的手？（ 满是皱纹 抖得非常厉害 颤颤巍巍的。) 是的，他试了好几次 右手总算拿起了笔,却又“啪”掉在了桌上、地上。 一只手不行,他就用己的左手握住自己的右手,用双手握笔。这支笔（千金重）巴金尝试了好多的来回,经过了很长的时间,消耗了很大的体力,这哪是在写字呀,这分明是在一点点消耗自己的生命啊!这就是“终于”拿起了笔!（3）指导朗读:谁能把这种艰难的感觉读出来?(指名读)（4）同学们,此刻这支“千斤重”的笔分明就饱含着巴金爷爷对孩子们“千斤重”的(情、爱),我们一起读出这份饱蘸的“情”,这份大写的“爱”带进去,读出来!(指名读) 家乡的孩子们读着这滚烫的话语,又怎能不感动万分呢?一起读出这份感动。(齐读) (5)“请原谅”“并不是”“正相反”“多么多么”通过朗读、说话,体会巴金爷爷对家乡孩子的思念和牵挂。 此刻,巴金爷爷是多么想和孩子们见面啊!他的心里一定装着许多与孩子和家乡有关的愿望。我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语。我多么想 ,多么想 (出示:我多么想 ,多么想 ) 家乡的孩子们读着这滚烫的话语,又怎能不感动万分呢?一起读出这份感动。(齐读) 3、 巴金爷爷就这样用心、用力,用感情、用生命给孩子们写下了这封回信。一封回信,更让我们感受到的是巴金爷爷真心真爱，深意深情4、爱，是巴金爷爷身体中流动的血液，爱也是巴金爷爷的创作动力。出示我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。所有的文学作品之所以取得成功,都是源于作者心中充满着无限的爱,只有爱才能感动读着,拨动读者的心弦。 三、体会一生大悟(20分钟) 1这段文字出现在第三小节，巴金爷爷与我们谈了写作要有爱。除了这个要有爱请同学们默读课文35自然段,边读边思考:巴金爷爷在信中除了这个要有爱和我们说了哪几层意思?(课件出示) 2、交流:(板书:要奉献、要惜时、要谦虚、要有爱) 3、集体交流阅读感悟要谦虚 （1）在这封信中,巴金爷爷和孩子们首先就谈了做人要(谦虚) 你从哪儿感受到了他的谦虚,你找到了哪句话?(指名读) （2）巴金的谦虚、低调就这样自然而然,散落在课文的字里行间。谁还发现了这样的句子?请你读一读(指名读句子)(出示: 不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。 我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。 我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不到成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。) （3）在你们眼中,巴金爷爷真的是一个没有才华的普通人吗?真的只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生吗?谁能结合你对巴金的了解来说说?(交流资料:巴金在文学上取得的成就)(结合回答评价) 这哪是什么普通人啊,分明就是一位(文学巨匠、文学泰斗、文学大师、才高八斗、著作等身) 是啊,在我们眼中巴金老人应该是一位杰出的人物,然而他自己却说(出示:不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。(女生读) 我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。(男生读) 我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不到成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。)(齐读) 这是何等朴素的情怀,这是何等谦逊的人格啊 大作大家,淡泊宁静(出示,齐读) 要奉献 1、那么,一代文学巨匠巴金老人,又是怎样和我们谈奉献的呢? 出示：“我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。” “我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。“人活着不是为了白吃干饭一生为自己的人什么也得不到。” 我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。 有人问我生命开花结果是什么意思 只有为别人花费他们,我们的生命才会开花。 我和别人一样,也希望看到自己的生命开花。巴金的语言就是这样,没有华丽的词藻,看似平淡无奇,却耐人寻味。2、同学们,当“生命开花”一次又一次冲击着你心灵的时候,你有什么想问的吗?(生命开花结果是什么意思?生命怎样才能开花结果?生命能开出什么样的花,结出什么样的果?) 围绕一些关键的词语来提问,这是一种重要的读书方法。谁来解疑？（他愿意奉献出更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的责任、乃至自己一切的一切,这就是一种大爱,一起读出这种感受） 3、同学们，说的真好。你们走进了巴金爷爷 那颗博大而温暖的心 ，聆听到了“真心真爱，深意深情”的心声，他的 “大智大悟，举重若轻”，值得我们永远尊敬。让我们一起走近。(出示“巴金语录”: 虽然,随着岁月的远去,郁郁葱葱的大树也会枝枯叶落,生命耗尽!那么,姑且劈成干柴,“就让我做一块木柴吧,我愿意把自己烧得粉身碎骨,给人间一点点温暖,直到我成为灰烬的时候,我的爱、我的感情,也不会在人间消失。”待到那时,再度地“生命开花”,燃薪为烬,委身为泥)(配乐朗读) 巴金爷爷是这么说的,他也是这么做的。他一生不仅创作出了许多有影响力的作品,他更是一位品德高尚的人。(出示资料:他是中国作家中唯一一位不拿国家一分钱工资,全靠自己的稿费生活的作家,但他始终没有忘记满腔热情地帮助别人,他做过许许多多感人的事:他曾经一次又一次不留姓名捐款给受灾难民;他曾经向希望工程捐款达59万5千7百多元,即使在病重期间,他也不忘叮嘱儿女们定期捐款;他曾经倡议由作家自己筹建了中国现代文学馆,捐献了20万元稿费和300万日元奖金,却反对用自己名义设立基金会和文学奖;他曾经将他的所有藏书都捐给了国家)(引读句子) 4、多么令人可敬呀!从巴金的身上你明白了什么是让生命开花呢?(出示:让生命开花,就是)(指名说) 是啊,让生命开花,浓缩成两个字,那就是“奉献”。5、齐读“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。” 为什么要连用三个“我”？“终于”能不能省略？ (三个“我”,就强调了这一切都是巴金自己的思索、追求和感悟。)(强调了巴金这一生都在思索、追求) 这是巴金老人穷尽一生精力才悟出的深刻道理。这就叫“大智大悟，举重若轻”。再次齐读 ： “我思索,我追求,我终于明白。” “我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。“6、动情描述：同学们，生命的意义是什么？你们懂吗？詹天佑是把58岁的生命化为匍匐中华大地的一段铁轨；钱学森告诉我们“科学最重，名利最轻”；巴金爷爷告诉我们“生命的意义在于奉献而不在于享受”。老师也懂了，从这篇课文中懂了，请看【出示】让生命开花结果就像穿越了一个世纪的巴金，用真诚的文字，鼓舞一代又一代的人。 让生命开花结果，就像那些最可爱的解放军叔叔，他们用钢铁般的意志，唤醒人们熄灭的希望。 （伴随轻轻音乐，学生练笔，因为提示写一句两句都可以）同学们写得真好，情感才是文章的生命，情动才能辞发。7、小结：同学们，我们要记住：我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费他们,我们的生命才会开花。也许这封信中没有过多华丽的词藻，没有过多优美的语言，但我们从中感悟到巴金的真诚。他的文字穿越时空，感动了我们，还将一代代地感动下去，正如一块金子，永远在岁月中闪闪发光“时光如水，巴金是金。” 齐读：“时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静”要惜时1、时光如水，岁月如流，光阴似箭，日月如梭，做出了卓越贡献的巴金爷爷依然认为自己浪费了不少光阴。出示：现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。风烛残年的87岁巴金老人深知“夕阳无限好，只是近黄昏”，深知时间对于今天，明天，未来的重要性，深知对于学习、工作的重要性，深知对于自己进步、社会发展的重要性。4、总结短短的400多个字，巴金告诉孩子们要谦虚，要奉献，要珍惜时间，要有情，这就是他的一生大悟。（板书）四、总结下课 1、 2005年10月17日巴金老人走完了他101岁的人生之路,但人们会永远记住他,记住他开花结果的一生。让我们怀着一颗崇敬的心来读颁奖词(出示感动中国颁奖词:穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚的行走,叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。