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文档简介

课题：连加 授课者：张金艳教学内容：72页例题、 做一做、73页练习十一第1-4题教学目标1、经历从情境中抽象出来的连加数学问题的过程，理解连加的意义。2、掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。3、初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。教学重点：掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。教学难点：学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。教具准备：多媒体课件以及小棒等。课时安排：1课时教学过程一、复习导入3、提问：为什么这两题都用加法计算？二、新授1、出示72页的小鸡图第1小题。PPT课件演示：先出现地上有5只寻觅食物的小鸡，从竹林后面跑来2只小鸡，最后再出现1只小鸡。观察完动画后，问：图上画的是什么意思，用自己的话说一说。师问：地上的小鸡由哪几部分组成？要求地上一共有几只小鸡，该怎样求？用什么方法计算？你会列算式吗？列式：5212、小组讨论：三个数连加应该怎样计算？汇报小结：三个数连加，要先把前面的两个数加起来，再把得数和第三个数相加。3、教师重点强调板书课题师：以前我们学的都是两个数加起来，而这道题是3个数加起来，这就是我们今天要学习的新知识：连加。师：连加算式怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。原来的5只小鸡和先跑出来的2只小鸡先加起来，并在连线下面写7，再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡连加起来，把7和1用线连起来，就是8只小鸡，最后在算式后面写上“8”。4、小组合作：完成书72页“做一做”左边的一道题。摆小棒。在自己的课桌上先摆4根小棒、再摆3根小棒。根据自己摆的图，想一想该怎样列式？先算什么，后算什么？根据学生回答，教师板书：4318。5、小结：（先让学生小组内互相说，然后教师再引导小结）这节课学习的三个数连加，计算的时候，要先把前面两个数加起来，再把得数与第3个数相加。三、巩固练习1、完成书73页第1题。此题是一种有一步加法计算向两步加法计算过度的题目，目的是让学生初步理解一步计算与两步计算之间的联系，掌握连加的计算方法。练习时，要引导学生看图，理解图意，让学生独立完成，然后全班评析。2、完成书73页第2题。此题是有关连加计算的应用。练习时要引导学生看图，理解图意。让学生独立完成，然后全班评析。反馈时，让学生说说算式所表示的含义，引导学生把算式放到具体的情境中理解其含义。3、拓展题： 73页第3题。此题是有关连加计算的练习题。让学生独立完成，然后全班评析。反馈时，让学生说说是怎样计算的。4、拓展题： 73页第4题。此题是指导学生写算式的练习题。练习时要引导学生会议怎样写算式。学生反馈后，让学生独立完成。教师在巡视中注意纠正学生的书写习惯，强调书写要工整。四、全课总结今天我们学习了新知识三个数的连加，谁能说说这节课有什么收获？（让学生畅所欲言，引导学生说出本课学习的知识）六
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