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文档简介

4.3质量守恒定律教学目标：（一）知识与技能识记：质量守恒定律的涵义。理解：能从化学反应的实质解释质量守恒定律。应用：能根据质量守恒定律解释一些化学现象。（二）过程与方法通过演示实验，引导学生发现规律，验证定律，培养学生的思维能力和实验能力。（三）情感、态度与价值观1、通过质量守恒定律的学习，使学生进一步体会化学是一门实验科学，并从中领略由感性认识到理性认识的认识过程，以培养学生的辩证唯物主义观点。2、通过本课的学习，使学生明确质量守恒定律是化学基本定律之一，它是无数实验证明的结果。以培养学生勇于探索，敢于创新的精神和报效祖国的美好情操。教学重点：质量守恒定律的理解和运用。教学难点：从微观角度分析质量守恒定律。课时安排：1课时。仪器准备：托盘天平、锥形瓶、双孔橡皮塞、滴管、气球、稀盐酸、石灰石、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。教学过程：引课：福尔摩斯抽烟，如何称出产生的烟和气体的质量（抽烟前总质量抽烟后总质量）引出质量守恒定律。讲授新课：一、质量守恒定律探究活动：1、提出问题：物质发生化学反应前后，参加化学反应的各物质的质量总和是不是等于生成各物质的质量总和。2、我们的猜想，可能 大于反应物的质量总和 等于 生成物的质量总和 小于学生活动一：3、学生分成3组分别验证实验4-7实验4-8实验4-9产生的现象。实验4-7产生大量气泡。试验4-8产生大量气泡，气球鼓起。实验4-9产生蓝色沉淀4. 实验结果：学生汇报称出的数据，并填写课本P111表格：归纳：在化学反应里参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物资的质量总和，这就是质量守恒定律。学生活动二：圈出“质量守恒定律”中关键点。化学变化（范围）总质量（守恒）参加（不包括剩余）想一想：为什么会质量守恒？二、质量守恒的原因教师出示： (H20) (02) (H2) ） P2O5氧气+氢气通电 水分析讨论：化学反应前后，分子种类变了吗？化学反应前后，原子种类变了吗？化学反应过程的实质是什么？ 原子的种类归纳：（一）质量守恒的原因：原子三“不变”：原子的数目 原子的质量（2） 化学反应的实质：分子分成原子，原子重新组合成新物质的分子。课堂小结：从宏观和微观上理解质量守恒定律可归纳为：五不变：反应物、生成物总质量不变； 元素种类不变； 原子种类不变； 原子数目不变； 原子质量不变二个一定改变：微观-分子种类一定改变 宏观-物质种类一定改变一个可能改变：分子总数可能改变课堂练习：p113第1、2、3
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