人教版小学语文二年级下册六单元《玩具柜台前的孩子》教学设计.doc

人教版小学语文二年级下册六单元玩具柜台前的孩子教学设计教学目标: 、能用学过的方法会认课文生字，并能出一些简单的字词练习生生互考。 、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。懂得关爱父母，关爱他人，懂得大爱。 3、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容，提高学生基本的语文素养，培养合作能力与交流的意识。教学重点：自读自悟，从文中的字里行间中体会人物的美好品质。引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。教学难点：体会小男孩因为心痛妈妈而忍受对小汽车的“强烈的渴望”， “坚决不要”时的内心感受。教学方法：自读自悟、情境教学、以读代讲教学准备：预习课文，学生自由出考题，多媒体课件教学课时：1课时（略读课文）教学流程： 一、直接导课今天，我们一起来学习24课，伸出手来，跟老师板书课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前的什么人啊？（再读）师：你看，读书就是这么有意思，同一句话把不同的部分重读了，表达的意思可就大不一样了。师：在题目当中有2个需要我们认识的生字。具：你觉得它长得和谁特别像？（加一加、减一减）柜：你有什么办法记住它？（换、加、扩词）小结：认识同一个字我们可以用不同的方法来识记。设计意图：本环节我巧用题目，引导学生读书要读出感觉，读出个性，同样的一句话把不同的部分重读了所表达的意思是不一样的。营造随文识字的氛围，打开识字之门。识字是一二年级重点。课程标准要求学生在小学阶段应有较强的独立识字能力，运用多种方法识字，调动学生的参与热情，提升学生的接受效果。二、考核检查：本课还有几个生字需要我们认识，不过我们换种学习方式，你来当考官考考同学们，愿意吗？如果他答对了，夸夸他，如果答不上来，你帮帮他。谁第一个当考官？学生从生字读音、形近字、短语填空、查字典、多音字等方面出题互考，教师引导、提升。教师根据学生互考的情况，再查漏补缺，找重点的内容检查考核，并交给孩子学习、出考题的方法。教师出的考题有针对性，从字到词到句子再到课文。过程中处理近义词、反义词、和句子仿写等知识点。设计意图：本环节的设计实现了学习方式的改变，生生互助互考。语文课程标准明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，语文教学应在师生平等的对话中进行。”依托课标要求，我设计了师生对话、生生对话等方式。在平时的教学中，我感觉这一学习方式，极大地调动了学生的主动性，学生的主体地位得到体现，自主学习能力得到发展，合作交流的积极性得到提高。在一次次对话中，教师的作用就是引领、点播、释疑、考核，真正成为了学习活动的组织者和引导者。我觉得这样的教学方式，能实现学习方式的根本改变。三、品读感悟1、他是多么喜欢小汽车啊！他指的是谁？我们能从哪里看出小男孩喜欢小汽车的？默读课文第一自然段，划出小男孩喜欢小汽车的语句。交流：（1）谁来把你标划的语句读给大家听？课件出示句子。（2）我们都小声读一读这段话，看看你从这段话的哪个词语更能看出小男孩喜欢小汽车？预设：处理目不转睛地盯着、兴奋的光芒等学生圈出重点词语，是学习语文的好方法。师引：当他看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就- 当他看到一个阿姨带着女儿来买小汽车，他就-可见，他是多么！他深深地被小汽车所吸引，他看的是那么专注，他是多么！他看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有高兴，还有兴奋，还有渴望，他是多么！2、小男孩是多么喜欢小汽车啊，可是，当售货员阿姨劝妈妈给他买辆小汽车时，他却说-打出课件：“小兵抢着说”一句。你抢着说是要抢在谁的面前说？那就一起抢着说一遍吧。3、真是搞不懂啊，明明自己这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？请大家联系上下文思考思考，用横线在文中画出来。打出课件：妈妈的话。交流：常年病着是多少年？师：（常年：是的，可能是一年，两年，三年，也可能是许多年）播放视频，师配乐是呀，爸爸就是这样常年有病，一家人生活的重担就落在了妈妈弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，妈妈起早贪黑地干活，多少回风风雨雨，妈妈四处奔波，多少次腰酸背痛，妈妈强颜欢笑，默默忍受，妈妈已经被生活的重担压弯了腰，可她只能在一旁，在没有人的地方偷偷哭泣！孩子们，看到这样的妈妈，哪怕面前放着再心爱的玩具，小兵还会让妈妈买？那小兵不让妈妈买的只有小汽车吗？在艰难的生活中，他还有可能不让妈妈给他买什么？生说不要-还有还有4、是的，当小兵考试考了双百时，妈妈想给他买件衣服做为奖励，他却说： 8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕，他还是说 新学期开学了，别的孩子都背着新书包高兴地去上学了，妈妈想给小兵买个新书包，他仍是说5、多懂事的孩子啊！面对着这么懂事的孩子，此时此刻，妈妈又会是怎样的一种心情呢？（难过、骄傲、欣慰）（1）说的多好，既为不能满足儿子的要求而难过和无奈，又为有这么懂事体贴的儿子而感到欣慰和骄傲，就让我们带着妈妈这种复杂的心情读读妈妈的话吧，师旁白，生读妈妈的话（2）小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的（生说）是的，爱妈妈，体贴妈妈，心疼妈妈。（3）就因为心疼妈妈，体贴妈妈，小兵才会在自己心爱的小汽车面前抢着说，课件点出“不买”句，齐读。就因为心疼妈妈，小兵才会在做梦都想拥有的小汽车面前坚定地说再读这句。6、孩子们，感动吗？此时此刻老师发现的眼圈红红的，眼里含着泪花，售货员阿姨也跟我们一样，被深深感动了，好心善良的阿姨要买辆小汽车做为节日礼物送给他，小兵却又说点课件不要阿姨买句。小兵宁愿自己不要心爱的玩具，也不随便接受别人的礼物，他礼貌而又果断的说7、就这样，小兵走了，售货员阿姨和她的小女儿还把他牵挂着。她们天天盼着，盼着能再见到那个懂事的小男孩，好把阿姨的女儿精心挑选的小汽车送给他。孩子们，故事读到这里，你想说些什么呢？8、送诗：听着你们真挚的话语，老师心里暖暖的，在此让我们一起为小兵送上一首诗，送上我们的祝福吧！课件打出诗，师读一遍，男女合诵。9、小结全文：我们认识了（ ）的小男孩，（ ）的妈妈，（ ）的售货员阿姨，（ ）的小女孩。师：小兵爱妈妈，售货员阿姨和她的女儿也将关爱送给了素不相识的小男孩，这都是“爱”。设计意图：本环节首先引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。我利用PPT、视频等多媒体手段，引导学生在挖掘人物内心世界，同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。三、拓展阅读 在古代的时候，也有一个体贴父母、爱父母的故事值得我们一读，请自由读黄香温席的故事，边读边画出感受深的句子。全班交流让学生感动的句子。设计意图：本课是一篇略读课文，主要是以学生的自学为主，学生掌握了很多读书的方法，从而我设计了一篇和本篇课文的中心相符的课外文章，让学生自由阅读，减轻了课外阅读，让阅读落实在了课内，教师便于指导。更是对本课中心的升华提升，提高了学生的语文素养，学习语文的能力。四、总结，升华主题通过读书，我们知道小男孩和小黄香仅仅是8、9岁的孩子，和我们还是同龄人呢？他们的懂事、孝顺无不让我们心疼，让我们感动，让我们震撼。爱是无言的心声。其实在咱们的生活中，充满了各种种样的爱，