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文档简介

五龙口中心校2015年信息技术提升工程培训研修计划 张培为贯彻落实教育部及河南省关于信息技术能力提升工程的系列文件精神，在2014年全员信息技术培训的基础上，继续实施2015年度中小学教师信息技术能力提升培训项目，以本项目为契机，促进信息技术与学科教学深度融合，有效提升济源市中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主能力，建立起信息技术环境下中小学教师专业发展的良好生态。一、 参训对象：本次活动的参训学员为初中全体教师。我中心校共两所初中，学员95人，期中包含校级管理员3人，含中心校1人，学校坊主12人。二、 研修目标：（一）学员目标1.参训教师确定自己已有的信息技术基础能力，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2.通过任务驱动式混合研修，引导参训教师从自身工作环境与需求出发，选择和应用能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍。3.通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，通过做中学，制作自己的学科（领域）信息技术应用案例和微课，在此过 程中切实提升教师信息技术应用能力。4.在项目组专家及市县名师和教研员的引领下，通过网络和实践测评，促使参训学员积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。（二）区域目标1.通过有效实施校本研修，推动信息技术与学科融合，形成一个推动校本研修工作常态化的工作机制；2.通过此次培训，培养一支常态化研修的组织管理者、研修指导者队伍；3.在校本培训过程中建立一批示范性网络研修社区和教师信息技术应用示范校，以促进信息技术与学科教学的深度融合，从而带动本区域教育信息化发展。4.在培训过程生成一组信息技术应用于教学的生成性资源。三、研修安排按照教育部办公厅中小学教师信息技术应用能力标准（试行）（教师厅20143号）、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）（教师厅函20147号）关于印发的通知（教师司函201455号）等文件要求，以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题，以任务驱动为主线，根据学校的需求，系统设计培训课程，围绕课堂教学的主要环节，采取按需选学、任务驱动、成果导向的方式，将个体自主的网络研修、基于在岗实践的校本研修和鼓励跨校分享的区域研修有机结合，设计相应的课程和研修任务，引导教师学一学，谈一谈，用一用，秀一秀，评一评，帮助教师巩固深化研修所学，促进学用结合，共计50学时。1、 根据教师信息技术水平和参训教师的学习需求，分层开展研修。2、 按照研修5阶段，分阶段开展网上研修活动，明确任务，保证培训质量。3、 学员在参训过程中，参与线下校本研修活动，由学校测评考核评定等级，并上传线下实践成绩。4、 参与中国教师研修网组织的学情通报和专家答疑活动，督促本镇中心校学情，
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