语文北师大二年级下册儿子们教学设计

学 案 设 计 （第 四 册）课 题2 儿子们（一）设计者学习目标1. 正确、流利地朗读课文。2. 认识9个生字，掌握生字新词。3. 会写6个生字。重点学习课文，掌握生字新词。难点会写6个生字。辅助手段多媒体，生字卡片板书设计 儿子们井边 歇息 黄莺 水桶 沉甸甸手痛 停下 嗓子 干啥 时间分配教与学的过程教学环节及教法选用二次修改3分钟20分钟12分钟一、 谈话引入新课：1. 学了妈妈的爱我们知道妈妈非常疼爱我们，有了妈妈的爱我们就能幸福快乐地成长。2. 有三个儿子，他们是不是妈妈的好儿子呢？让我们一起来学习课文儿子们3. 板书课题，生齐读。二、 初读，认识生字新词。1.师范读。2.生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，相互正音，读得好的夸夸对方。4.老师很想听听你们读得怎么样？指名分段读。5.生评价，正音。重点指导“莺，歇，啥，沉”的读音。6.认读生词：生教读，赛读，选词造句。7.出示生字卡片：生教读，开火车读。注意“嗓”是平舌音，“井”是后鼻音。8.生齐读课文，试着说说课文讲了一个什么故事？三、指导书写生字。1.生自读生字并组词。2.师指导重难点生字：第：下面部分与“弟”区别孩：右边部分是“亥”，不要写错别字。3.生书空，练习书写，师巡视指导。从旧知引入新知，既复习了前面课文，又能很快地进入下篇课文的学习。听老师读，能及时纠正一部分 学生预习时 读错的音节。同桌互读，指名读，能解决朗读中的实践问题。从词到字，符合学生的认知规律。训练学生的概括能力。“第”和“孩”都是学生平时作业中易错的字，提前重点提醒，防患于未然。教学后记教师评价语言反思：其他方面反思： 学 案 设 计 （第 四 册）课 题2 儿子们（二）设计者学习目标1. 有感情地朗读课文，了解课文内容。2. 理解含义深刻的句子。3. 树立为妈妈做事分忧，真心关爱妈妈的意识。重点理解含义深刻的句子；有感情读课文。难点树立为妈妈做事分忧，真心关爱妈妈的意识。辅助手段多媒体，生字卡片板书设计 第一个翻跟头好看 第二个唱歌好听儿子们 第三个提水桶沉甸甸，手痛，直不起腰真正的儿子时间分配教与学的过程教学环节及教法选用二次修改8分钟20分钟7分钟一、 复习引入1. 上节课我们学了课文，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？指名说。2. 我们已经认识了新字，这节课还记得住它们吗？老师要考考你们，出示生字卡片，生认读。二、 合作学文，感情读文。1.儿子们这篇课文里讲了几个儿子的事？他们的妈妈是怎样夸奖他们的儿子的？2.自己读读课文，看看能不能在课文中找出答案？3.把你的想法说给同桌听听，并听听同桌的意见。4.汇报交流：指导朗读课文，读好三位妈妈的话，她们都是用什么样的语气说的？你能试着读出这样的语气吗？5.勾出三个儿子表现的句子。并相应板书。6.为什么老爷爷会说：“我怎么好像只看见一个儿子呢！”指名汇报，交流想法。7.你认为怎样做才是妈妈的好孩子呢？8.有感情朗读全文。三、小结：学了课文，我们懂得了自己以后应该在生活小事中多多帮助妈妈，这才是好儿女。四、 照样子说一说（语文天地P13）：1.两个句子，你分别发现了什么？2.“谁在什么地方干什么”及比较的方法写句子。回顾课文，练习复述课文内容。巩固生字，加深记忆。通过自己朗读课文，比较三位妈妈在介绍自己儿子时的不同态 度，体会妈妈们当时说话