小学一年级上册教案《日月明》.doc

( 一)年级（ 第一册 ）册（ 语文）学科第（八）单元教学设计教学时间第15周第16周课题日月明第1课时初备人邓闵文备课组长评价教学目标1、识记 13 个会意字，写生字“力”。2、让学生初步了解会意字的构字规律。3、激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点1识记 13 个会意字，写生字“力”。2、让学生初步了解会意字的构字规律。教学难点1、让学生初步了解会意字的构字规律。2、激发学生学习汉字的兴趣。教学过程一、直观导入，形象感知老师给你们变个魔术，想看吗？1、课件出示：日 、月图片，和在一起，变出明）。拼读“明”，注意后鼻音。2、你能给“明”组个词吗？（明亮，光明）3、这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！娟：此处可让学生初知会意字。4、板书课题，读课题。4 日月明二、正确朗读课文1、打开书，翻到第 97 页，看着书认真听我读。（师要看书范读）2、老师读的怎么样？你们想读吗？自己自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3、会读了吗？咱们一起来读一读。4、读得可真棒，在课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识它们吗？三、随文识字1、第一节“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。”（明、鲜、尘、尖带拼音），齐读第一节。老师请四位最认真的同学来读一读带拼音的字，其他同学跟读他们读好吗？你觉得那个字要提醒大家注意的（后鼻音明，翘舌音尘。）齐读生字。2、仔细观察这四个字，你能用什么方法记住它。（1）鲜（鱼加羊合成鲜，鲜花的鲜）。（2）尘（小加土合成尘，灰尘的尘）.（4）尖（小加大合成尖，尖尖），你知道那些东西是尖尖的？出示“笔尖、草芽、鸟嘴等”，像这些东西上面小下面大就叫做尖。同学们说的真好，下面我想请同学们分组学习第二节，3、第二节“一火灭，田力男，人木休，手目看。”（灭、男、休、看带拼音），齐读第二节，一组读一个生字，其他同学认真听。哪个字要注意（男，看前鼻音，）男女生赛读生字。想办法记住它。（加一加、组词等）用图片链接的方式记字形。同学们表现的真棒，剩下最后一节了，有信心学好它吗?4、第三节“二木林，三木森，二人从，三人众。”（林、森、从、众有拼音）（1）看谁读的最准，指名读。“林”读准前鼻音 ，“森、从”（读准平舌音），“众”（读准翘舌音）。（2）开火车读准四个音，师范读正音。（3）齐读生字。老师好喜欢你们认真的样子，为了奖励你们，我出个谜语给你们猜，好吗？老师出谜语：“上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有很多树。”（森）用图片链接，学生学说谜语。如（众）5、同学们学的真好，老师把生字集中起来，你们来读一读好吗？读得真准确6、去掉拼音还会读吗？我们来开火车读一读。看哪列火车开的最好7、小火车开的真快呀，火车带你们去摘苹果好吗？只要你读准生字，苹果就会落下。（课件出示带词语的苹果树）四、再读课文，发现构字规律。生字宝宝回到了课文里，你们有信心读好课文吗？1、 指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）2、 比赛读。分组读课文、分男女生读、拍手读，和老师合作读3、 读着读着，你们又发现了什么？（学生可自由发挥）（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）如“明”这个字，太阳是很亮的，月亮也是比较明亮的金：晚上，月亮给大地带来亮光。，这两个字合在一起就表示很明亮。 鲜也有这样的特点，鱼和羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。 同学们真聪明，这么快就发现了这个秘密。你看，我们的祖先多聪明啊，他们把两个或两个以上简单的字组合成一个新的字，并从这些简单的字的意义联系上来领会这个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（大屏显示）。四、指导写字1、 出示生字“力”齐读。芳：力可以和谁做朋友？2、 师范写，一边说笔画。3、 问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？4、 写横折勾时应该注意什么？跟师写横折勾。第2笔撇应该注意些什么？5、 跟师书空“力”。 师在田字格里范写，6、师小结：横折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。7、生在书上描一个写一个板 书设计 日 月 明 鱼 羊 鲜（除教材以外课堂使用材料、练习等）附件Ppt 词语卡片家庭作业背诵儿歌教学反思成功环节及原因：学生理解了会意字的特点后，我利用看图猜字的游戏对生字进行巩固，大家的积极性很高，不仅能猜出字，而且能说出字的意思。不足环节及原因：要注意生字的读音，尤其是平翘舌以及前后鼻。教学时间第15周第16周课题日月明第2课时初备人邓闵文备课组长评价教学目标1、 结合课后习题继续了解会意字的构字规律。2、 写生字“手、水”。3、能根据被芳：背的汉字编这样的识字歌。 教学重点1、结合课后习题继续了解会意字的构字规律。2、写生字“手、水”。教学难点1、能根据被的汉字编这样的识字歌。 教学过程1、 复习会意字导入1、背诵识字歌。2、小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的字有个名字，叫“会意字”。娟：第一课时老师已经详细解释了会意字的意思，这里就当复习吧，“下面我们继续去认识几个有趣的会意字”让我们一起认识下面的几个会意字，看看它们是不是很有趣。二、学习课后习题（一）初步读通课后内容1、出示P98页内容。2、借助拼音自由读。3、指名读，解决生字“歪、晃、品、晶”。4、多种形式读。（二）重点讲读“品”字形结构的汉字规律1、师:同学们，从图中看到三位爷爷在干什么？ 生：爷爷在喝茶。 师：他们是口渴了一大口一大口地往嘴里灌吗？ 生：不是，是一小口一小口地喝。 师：对，像这样一小口一小口地尝出茶的味道，可以用这个词来表示。品茶 师：“品”字是有什么字组成的呀？(口）老师刚才喝了几小口茶？（三小口）如果老师喝了很多口，是不是用很多个“口”来表示呢？（不是）我们中国汉字有一个特点，就是由一个单字重复几次组成一个字，每重复一次，这个字的意思就加强一次。在我们的汉语中，“三”常用来表示多的意思。“品”字由三个口组成，就表示品尝了很多口茶的意思。师：同样结构的字，还有？（晶）师：你们想一想，还有哪些这样结构的字呢？（森、鑫）师：希望同学们能记住这种会意的识字方法去牢记更多的字。三、指导写字。1、 出示生字“手 水”齐读。2、 师范写，一边说笔画。3、 问：你知道水是由几笔组成？第3、4笔是什么？4、 注意“水”的笔顺？5、 跟师书空“手 水”。 师在田字格里范写，6、 师小结7、生在书上描一个