小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》第一课时教学设计.docx

人教版一年级数学下册第五单元 认识人民币 第一课时 教学设计 设 计 者：何 海 珠 工作单位：西安市长安区王莽街道中心小学 认识人民币 第一课时【教学目标】 知识与技能 1、认识1元、5角、1角这三种面值的人民币。 2、认识1元、5角、1角及1分、2分和5分的硬币。 3、知道人民币的单位有：元、角、分。 4、知道人民币的一种分类方法，即人民币可按它的制作材料分为纸币和硬币。 过程与方法 1、通过欣赏故事，展开讨论，知道1元=10角 1角=10分。 2、通过练习能够进行1元、5角、1角之间的简单兑换。 情感态度价值观 教育学生人民币是我们国家的法定货币，我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写、乱画，或者随意折、撕毁、烧毁人民币等等。【学情分析】 一年级的孩子对人民币已有一定的生活经验，不过，并不是每个孩子、每张人民币都认识，本节课是学生首次接触有关人民币的知识，不需要了解更多，简单认识1元、5角、1角这三种面值的人民币就可以了。【教学重点】 1、认识1元、5角、1角这三种面值的人民币。 2、认识1元、5角、1角及1分、2分和5分的硬币。 3、知道人民币的单位有：元、角、分。【教学难点】 1、知道人民币的单位有：元、角、分。 2、知道1元=10角 1角=10分，并能进行1元、5角、1角之间简单的兑换。【教学方法】 谈话法 讨论法 观察法【教学准备】 课件 微视频 导学案【教学设备】 电脑 投影仪【教学过程】 一、导入 （幻灯片出示课题） 师：同学们今天这节课我们来认识人民币。人民币是什么东西呀？ 生：就是钱。 师：那么大家喜欢人民币吗？为什么？ 生：喜欢。因为用人民币可以. 师：也就是说我们买吃的、喝的、用的都需要人民币。谁都用人民币买过东西呀？把手举起来让老师看看。预设：生齐举手师：哇，每个同学都举手了，大家都用人民币买过东西呀！那老师就要来考考大家了。 【设计意图】小孩子都爱买一些自己喜欢的东西，所以我在导课时利用这一点来激发学生的兴趣，进而顺利引出下面认识人民币的教学。二、探求新知 1、初识人民币 （幻灯片依次出示1元、5角、1角的纸币） 师：同学们这张是多钱呢？ 生：1元。 师：这张呢？ 生：5角。 师：这张呢？ 生：1角。 师：这些人民币都是用什么做的呀？ 生：是用纸做的。 师：我们把纸做的人民币叫纸币。除了纸币外，还有一些用金属做的硬币（幻灯片出示1元、5角、1角的硬币）。另外还有这几种硬币，大家现在几乎见不到了，老师小时候曾经用过（幻灯片出示1分、2分和5分的硬币）。那现在我们就知道人民币按它的制作材料可分为纸币和硬币。除了这种分类方法，人民币还有别的分类方法，我们以后再了解。 【设计意图】通过让学生认识1元、5角、1角的纸币及1元、5角、1角、1分、5分、2分的硬币，知道人民币的一种分类方法，即人民币可分为纸币和硬币。 2、认识人民币的单位 （幻灯片出示一元纸币） 师：这张人民币是谁？ 生齐说：是1元 师：从它的名字中你能看出它的单位是什么？ 生：是“元”。 （幻灯片出示5角、1角纸币） 师：5角、1角的单位呢。 生：是“角” （幻灯片出示1分、2分、5分的硬币） 师：这些硬币的单位呢？ 生：是“分”。师：那么我们现在就知道了人民币的单位有元、角、分。我们把这个新知识赶快记下来吧。 （投影仪出示）完成导学案第一板块:知识积累的第1小题。 人民币单位有：（ ）（ ）（ ） 【设计意图】由于学生已会解答简单的应用题，能写出口答，找出数据的单位，故此处可以放手让学生自己找出人民币的单位。 3、学习写人民币的面值师：知道了人民币的单位，现在请大家写出下列人民币的面值。 （投影仪出示）完成导学案第一板块:知识积累的第2小题。写出下列人民币的面值： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【设计意图】学生既已知道到人民币的单位，完全可以放手让学生去写出人民币的面值，学生现学现用，有助于知识的巩固。 4、元、角、分之间的进率 师：动画片熊出没大家都喜欢看，里面有许多有趣的故事。今天老师也想给大家讲一个熊出没的故事，你们有兴趣听吗？ 生：有。（1） 微视频播放趣味故事：熊出没之“偏心”的熊妈妈 星期天的早上，熊妈妈给了熊大1张1元钱，给了熊二10张1角钱，让他们俩去买一些好吃的。谁知熊大和熊二拿到钱后都不高兴，都说妈妈偏心。原因是熊大认为妈妈只给了他1张钱，却给了熊二10张钱，自己的钱太少。熊二认为妈妈给她的钱都是些小毛票，比不过熊大那张大的，自己的钱又小又少。小朋友们你们认为熊妈妈偏心吗？（2）学生讨论交流：熊妈妈偏心吗？为什么？ （全班交流）（3）师小结：熊妈妈一点都不偏心，因为1元=10角，他给熊大和熊二的钱是一样多的。（4）师：那么1角又等于什么呢？ 出示1角硬币，再依次出示10个1分硬币，学生跟着老师数，最后引导学生说出1角=10分。（幻灯片出示：1角=10分）（5） 师：我们现在知道了1元=10角 1角=10分， 也赶快记下来吧。 （投影仪出示）导学案第一板块:知识积累的第3小题。 1元=（ ）角 1角=（ ）分 学生讨论交流：1元=（ ）分 【设计意图】如果教师直接告诉学生元、角之间的进率，显得太不生动，而通过听故事让学生根据自己的生活经验自己说出1元=10角，非常有利于激发学生的学习积极性、主动性，也能增加教学的趣味性。而分由于平时极少用，我采用观察法引导学生说出1角=10分。至于元和分之间的进率完全可以让学生思考得出。3、 课堂巩固(导学案第二板块:巩固提升) 1、（幻灯片出示）课本做一做。（学生先独立完成，再进行全班交流。） 2、幻灯片出示 换一换（指名回答） 3、拓展：（投影仪出示）要拿出1元钱该怎么做？和身边的伙伴说一说，再写出其中的几种来。（学生先在小组里相互交流，然后全班交流。） 我的方法： 1、（ 拿一张1元纸币 ） 2、（ ） 3、（ ） 4、（ ）四、课堂总结师：这节课你学会了什么？ （投影仪出示） 完成导学案第三板块：自我评价 如