小学数学人教2011课标版一年级8和9带图教案.docx_第1页
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文档简介

8和9的解决问题教案教学目标：1、 能看懂并说出图意；2、 初步学会会解决图文信息结合的数学问题；3、 能根据图中信息提出相应问题并分析解答；4、 培养发现问题、提出问题和解决问题的能力；5、 培养孩子参与数学活动的积极性6、 培养孩子学好数学的信心。教学重点：能解答图文结合信息的数学问题。 教学难点：根据图意提出问题。教学过程：1、情境引入主题图小朋友们，你们去过野生动物园吗？今天动物园里的小伙伴们想请聪明的孩子们帮他们解决问题。（揭示课题）你们愿意吗？从图中你看到了什么？谁愿意和大家分享分享？2、教授新知（1） 你从图中知道了什么？你是怎么知道的？（2） 树根下到底有几个蘑菇？看来搜集信息的时候，我们应该以文字信息为准。在课件上用红色标出文字信息。（3） 根据这些信息你可以提出什么问题呢？整个问题连起来说。 树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？（4） 你能用摆出这道题的意思吗？指一指圆片图分别表示什么意思？（5） 你打算用什么算式解决？（6）为什么用加法？求“一共有几个”就是把两部分合起来，要用加法。听见你们的声音，小鹿们迫不及待地想请你们帮忙了呢。出示（1） 小朋友，从图中你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？表扬能从文字中得到信息的学生。并在课件上用红色标出文字信息以示突出。（2）要我们解决什么问题？ 还剩几只小鹿？（3）哪位小朋友愿意把这幅图的意思说一说？只孩子边说边出示带大括号的图，帮助能力较弱的孩子理解图意。（4）你能画来表示这道题的意思吗？请在你的作业纸上用画一画。（5）你能指出图中每一部分和上图中意思一样的地方吗？孩子边说边出示文字：一共有9只小鹿，跑走3只，还剩几只？（6）求“还剩几只”用什么方法呢？为什么用减法？ 求“还剩几只小鹿“就是从9里面去掉跑走的3只，所以用减法。（7）你能列式计算吗？ 9-3=6（只）（8）算式中的9、3、6分别是什么意思？请孩子上来指一指。（9）哪位能干的小朋友来帮我们检查检查，我们算对了吗？验算方法：9的组成、3+6=9所以9-3=6（10）口答：还剩6只。2、小天鹅们也遇到了难题，需要你的帮助！出示天鹅图（1） 从图中你读懂了什么？（2） 要求的是什么？（3） 用什么方法计算？（4） 小朋友都很聪明，现在你还会算吗？出示：（5） 为什么上一题-3，后一题-5？从总数8中去掉池塘里的3只，求草丛里的。从总数8中去掉草丛里的5只，求池塘里的。二、练习1、独立完成，集体检查。 图中有10鸡，为什么用8减？ 从讨论中深化
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