中四班幼儿个案观察记录情况分析.doc

中四班幼儿个案观察记录情况分析 课题编号JXKT-XQ-04-014观察地点：美工区一、观察目的：提高孩子的动手操作能力。张嘉凌是我们班比较典型的孩子，她的求知欲非常强，表现对活动感兴趣，参与积极性高。但是，她操作能力差些，剪出的作品质量不高。动手操作能力培养，影响到幼儿的发展。我国著名教育家陶行知说过：只有解放儿童的手、解放儿童的脑、解放儿童的嘴才能使孩子的智慧与能力得到发展。所以我观察张嘉凌的目的是想提高孩子的动手操作能力。二、观察记录：观察时间：2015年9月行为表现：张嘉凌拿起剪刀，从彩纸上剪下一个小条，然后，剪了几棵草叶很平的小草。她的小草用三剪刀剪成，她将纸的一边剪出了一些不规则的长方形，她看到旁边小朋友剪的尖尖的草叶，知道自己剪错了。观察时间：2015年11月行为表现：张嘉凌在美工区不会剪窗花，急的哭了起来，我赶忙走过来手把手的教她折纸，教她剪一步一步的窗花三、原因分析：幼儿园的美术活动是操作性很强的一项活动，它不仅深得幼儿喜爱，也是开发幼儿创造潜能的重要活动形式之一。孩子的好多能力是靠后天培养出来的，在老师的正确引导下形成的。在美工活动中老师要培养幼儿的动手操作能力，提高孩子自信心，针对张嘉凌这一情况，我分析了，孩子动手能力差，主要原因有：1成人担心孩子小不会做事，怕剪刀伤到手，或怕孩子剪坏东西，不让孩子在家剪纸。许多事不让孩子自己动作去做，而由成人包办，孩子没有动手操作的机会。2孩子在家动手材料少。爸爸妈妈花钱买的玩具，外表虽美观，但大多数是机械或电动的，不能拆拼，孩子缺乏动手材料。孩子手指的灵活度缺乏锻炼，也缺乏剪纸的练习。3孩子剪纸基本技能和方法不正确，孩子不自信，不能自主剪纸，缺少老师的及时指导，鼓励。四、教育措施鉴于以上原因，我采取了以下的措施：首先，指导幼儿学习基本技能和方法。幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的，学习一些基本剪纸技能还是非常有必要的。因此目标制定从幼儿的身心发展出发，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高幼儿剪纸技能和审美能力。学习剪纸时，从基础开始，尝试让幼儿剪直线、曲线、沿轮廓线剪。例如剪小草活动，就是练习直线剪。其次，引导幼儿自主的学习。在教张嘉凌剪纸基本方法时，要引导她学会自己探索：例剪小草：先让张嘉凌观察剪小草的步骤图，探索发现出剪小草的方法。然后与张嘉凌进行交流经验，讲述成功的与不成功的区别是在哪，最后吸取上次不成功的教训，再次操作，探究剪出小草，熟练后可以让张嘉凌自己实践操作，主动地学习掌握剪小草的方法。这样一来，她会在此基础上，按照剪小草的方法，灵活地剪出其它的颜色的小草。剪纸活动中张嘉凌小朋友逐渐掌握了剪纸技能，学会剪纸方法。第三，支持幼儿创造性的自我表现。幼儿喜欢玩弄剪刀剪纸，掌握了基本方法，使幼儿的手、眼、脑更加协调，同时也开发了幼儿的创造与想象力，教师要鼓励幼儿充分表达，剪出与众不同的作品。它既增强了孩子的自信，培养了耐心，又发展了孩子的手指灵活性，而且使幼儿在智力上得到启迪，在艺术上得到熏陶。第四，鼓励、引导。当张嘉凌剪出较好的作品，都及时地给予肯定、鼓励，如，“你剪出的小草真漂亮！”。“你会剪窗花了，真好！”孩子得到夸奖，剪纸