语文北师大版三年级下册《失踪的森林王国》

失踪的森林王国教学设计宝鸡市扶风县召公镇召首小学 董红丽 【教材依据】失踪的森林王国是北师大版三年级语文下册第十二单元的一篇童话故事。一、设计思路1、指导思想。在新课程理念的指导下，面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。这篇课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护自然，热爱自然，树立环保意识。本篇课文篇幅较长，但内容浅显易懂，课堂上可指导学生通过多读，了解课文内容。2、教学目标。学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。3、重点难点。(1)、进一步深入理解课文内容，了解王国失踪的原因及后果。 (2)、树立环保意识，懂得要保护森林。二、教学准备：我国森林和荒漠的资料三、教学过程 （一）、谈话导入。同学们，上节课我们已经了解了森林王国以前是鲜花遍地，人民安居乐业，后来这个王国却消失了，到底是什么原因呢？这节课，老师继续带领大家走进文本一起去探寻王国失踪的原因。 （二）、观图读文，感情理解。 1、了解森林王国富庶繁荣的景象。 （1） 指名学生读课文第一部分，并思考：森林王国过去是什么样子？森林王国以前是美丽富饶的，人们安居乐业，王国里有一条法令：“任何人不得乱砍树木。”（2）出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。 （3）指导朗读（4）自读课文2、3自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？（5）出示文中相关的文字，学生读一读。“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木”【设计意图】让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林王国之前的富饶以及原因。 2、了解森林王国失踪的原因。学生带着问题自读课文。（1）森林王国为什么会失踪？因为新国王下令把树木全部砍掉。（2）新国王为什么要把树砍掉呢? 让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。（3）老师引导学生说出把新王国建成一座现代化王国并非不好，新国王他错在哪里？ （没有保护森林）（4）学生以小组为单位阅读第4-13自然段，思考下面问题：A 砍伐森林，造成了哪些严重后果？B 旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？（5）分小组朗读课文，讨论。反馈问题A 用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。反馈问题B 旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？了解森林的作用。(6)师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新王国，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？ （学生展开想象，各抒己见）（7）读了这篇课文，你有什么感悟？学生甲：我知道如果乱砍滥伐，破坏森林资源，大自然会惩罚人类。学生乙：森林是天然的屏障，是绿色的保护神，我们应该努力保护森林资源。学生丙：我们不能破坏生态平衡，要更加爱惜这个地球。【设计意图】再用自己领略的阅读方法自主学习后，用自己的语言讲出来，学生与老师进行思维碰撞，提升理解，内化吸收。（三）、拓展延伸： 树木、森林对环境有什么好处？（展示收集的资料） 森林王国的失踪给了我们什么启示？你有什么办法重新找回森林王国？我们应该怎样从自身做起？（四）：布置作业。把失踪的森林王国讲给亲人听。板书设计失踪的森林王国砍光树木美丽富饶无影无踪植树造林保护环境四、教学反思在教学中由于本篇课文篇幅较长，适合训练学生的默读，因此采用默读的方式引导学生来读。绝大部分学生的默读速度经过一学期的训练，水平都提高了，这从默读后回答问题的质量上能明显感受到。在引导学生整体感知课文内容的基础上，重点训练学生探究森林王国失踪的真正原因。在共同的学习中把破坏树木的危害作为线索，让学生积极探索发现。学生能很快的抓住重点语句，但结合课文的重点语句谈自己的体会较差，今后会多进行口语表达方面的练习，以促进学生表达能力的提高。通过一幅幅令人震惊的环境被污染的图片激发学生的环保意识，使大家从内心感受到破坏树木、破坏环境，最终是在破坏人类自己的生活。课前组织学生收集森林对环境的好处的资料，加上破坏环境图片的强烈对比，让学生发自内心的想为环保出一份力。小组活动不够，在进行课文的复述时没做进一步的引导，使学生配合练习的不够。课后布置的调查活动，把课堂延伸到课外，