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10、冰花学案设计 施教时期： 年 月日教学内容冰花共几课时2课型新授第几课时1三维目标1.复习汉语拼音，学会本课3个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文主要内容。教学重点、难点教学重点：1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教学难点：反复诵读课文，体会冰花的千姿百态、美丽动人。教学资源大部分学生在现实生活中见过冰花，教学中可以让学生自由谈谈冰花的颜色、形态、光亮等，从而更好地体会冰花的美丽动人。文中插图上千姿百态的、美丽动人的冰花，可以让孩子们尽情的欣赏。 预习设计1请将课文轻声读5遍，（注意读准字音、读通句子、难读的句子多读几遍。）2你能借助拼音准确地认读这些生字词吗？看见 丰满 柔嫩 惊奇 牡丹 这时候 冬爷爷 送给 3看着生字记下笔顺，让爸妈考你一下！4你有好方法记住这些生字吗？说给你的爸爸妈妈听。5你能给这些生字找朋友吗？越多越好哦！6你知道“它”“他”“她”的区别吗？不懂得请教一下你的爸妈。7读读课文，看看书上插图，你能说说冰花是什么样儿的吗？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、走进课文（预设4分钟）1.交流平时见过的花。2.读准课题。3.齐读课题后，提出自己的疑惑。二、预习展示（预设10分钟）1指名认读，相机纠音。注意老师强调的地方2齐读生字词。3去掉拼音认读生字新词。开火车读、齐读。三、整体感知（预设15分钟） 1自主学习【学程单】看拼音轻声读课文，把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的字多读几遍。根据读课文得到的感受，试着有感情地朗读。学习时间：5分钟2合作探究。3展示。1听录音，初步领会文章内容。2借助拼音读课文，并互读，互评，正音。汇报自读情况。挑自己最喜欢的一句读给大家听。分段读课文。倾听师配乐描绘，感受美丽的意境。交流阅读后的成果，已经解决了哪些问题并能感受冰花的多和美。听老师描绘，初次感受ABB式以及其表示的意思。通过读读词、看看图、再想一想，理解晶亮的意思并能联系四、学习生字(预设5分钟)见、他、丰通过迁移学过的知识，进行比较，从而掌握“见”的正确书写。通过问一问、比一比，知道“他”和“她的区别。通过观察，知道“丰”的第一笔是横不是撇，第三笔要写得长一些。五、明确任务，完成作业（预设 4分钟）第一板块导入课题1板书：“花”。小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？（雪花、菊花）2这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰（bing）谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。3齐读课题：冰花看到这个题目，有什么想说的、想问的吗？（提示学生说说自己的疑惑：冰花什么样儿？冰花是什么做的？冰花是什么颜色？）让我们到课文中去寻找答案吧！第二板块预习导学预习作业1：同学们课前已经开始读课文了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会？出示生字词：注意：三拼音:面 翘舌音:树 出 知预习作业2：请小朋友打开课本P115，自由读课文。 师巡视检查朗读情况。第三板块整体感知1播放录音或教师范读。学生初步领会文章内容。2这么美的课文，小朋友们自己想读吗？（1）请借助拼音自读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。（学生自由读书）（2）同桌互读，互评，正音。3检查自读情况（1）多媒体出示词语：清晨 晶亮 惊奇 柔嫩 丰满 睡觉 送给 带拼音认读，去拼音认读。（2）多媒体出示词语：看见 妈妈 漂亮 牡丹 这时候 玻璃窗课文中还有几句比较长的句子，挺难读的。请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜欢的一句读给大家听。出示：小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。3师配乐描绘：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看见了什么？多媒体出示第一自然段课文描写得美吗？想读吗？4读着读着你知道了什么？刚才提出的问题解决了哪些？句中哪个词引起你的注意？（一朵朵、晶亮）师：几朵？（一朵）够不够？几朵？够不够？（两朵）三朵许多朵！冰花真（多、美）老师面对着小朋友52张笑脸，我们可以说？（一张张）城市里到处是高楼大厦，我们可以说？（一幢幢）公园里的银杏树真多呀，我们可以说？（一棵棵） 晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？出示图片，师：怎么样？再来读一读，你觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？5引读：小童和我们一样，可是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他 （1）生活中你们什么时候会感到惊讶？而小童就是见到了他从未见过的奇妙景象，太惊讶、好奇了，谁来试试？（2）你们此刻就是小童，也见到了冰花这一奇妙景象，太惊讶了，喊一声呀！6冰花究竟有多美？我们下堂课再来学习。第四板块学习生字见、他、丰见：与哪个词很相像？（贝） 帮他找找朋友（学生组词练习）谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？ 老师示范书写，学生描红、独立书写。他：我们以前学过一个她，是什么旁？问过爸爸妈妈后，你知道“他”和“她的区别吗？看书上笔顺图，自学