语文北师大版三年级下册捞铁牛 第二课时教学设计_第1页
语文北师大版三年级下册捞铁牛 第二课时教学设计_第2页
语文北师大版三年级下册捞铁牛 第二课时教学设计_第3页
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文档简介

第二课时一、检查读书情况。1、出示字、词卡片，认读。2、朗读课文，弄清课文讲的故事内容。3、学生质疑。二、学生默读课文，思考下列问题：(课件出示问题)1、怀丙在什么情况下提出捞铁牛的?2、怀丙为了捞铁牛做了哪些准备工作?你觉得怎么样?3、打捞铁牛的工作是分几步进行的?你觉得怎样?4、为什么说怀丙是宋代出色的工程家?三、交流讨论上述问题，深入读文。1、读课文第1、2自然段，交流讨论第一个问题。说说“议论纷纷”的意思，启发学生想象：人民会议论什么呢?指导读和尚说的话。2、读课文第3自然段，交流讨论：为捞铁牛和尚做了哪些准备工作?(1)指名读文后先四人小组讨论，再全班交流并板书：潜水摸牛备船装沙拴船搭架粗绳拴牛(2)引导学生用“先再然后最后”表示顺序的词把和尚为捞铁牛做的四项准备工作连起来读一读。3、读课文第4、5自然段讨论交流人们是怎样捞铁牛的呢?(1)学生运用多种形式读课文，读后做下面的练习：给下列动词排序，说明捞铁牛的经过。浮 绷 离开 拔 拖 铲 划(2)引导学生用四个字的词概括一下捞的过程，并板书：铲沙拔牛划桨拖牛(3)指导写法：重点写一个，其他的略写，即有详有略。(4)启发想象：八只大铁牛都被拖回来后，人们又会怎么想?说了些什么?4、齐读课文第六自然段，画出“出色”一词，引导学生体会，怀丙的智慧高于周围所有的人，大家都解决不了的难题他很容易地就解决了，这就是“出色”的意思。四、总结课文。1、怀丙是宋朝人，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，这说明了什么?你从中受到了什么启示?教师总结：怀丙的办法来源于生活经验。2、启发学生说说：你有没有更高明的办法?五、布置作业。1、回家做怀丙捞铁牛的模拟实验。2、像课文第四自然段那样，有条理地把自己想出的办法写下来【板书设计】捞铁牛潜水摸牛 怀丙备船装沙拴船搭架 出色粗绳拴牛铲沙拔牛划桨拖牛【教后反思】捞铁牛这篇课文说明性强，没有人物、景物描写，也没有什么抒情成分，教学时我把重点放在引导学生自己读懂课文上，给予充分的时间让学生默读、指名读，边读边画，边想象，然后集中讨论：怀丙
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