沙坪坝区小学英语骨干教师培训方案.doc

沙坪坝区小学英语骨干教师培训方案沙坪坝区教师进修学院 胡琦一、指导思想：以邓小平教育理论为指导,以提高教师实施素质教育的能力为目标,以沙坪坝区教师教育“十一五”继续教育规划”为依据，立足全区，着眼未来，大力实施城乡教育统筹，全力推进教师素质提高工程。在转变小学英语教师观念的基础上,通过反思进行自我评估,增强自主发展意识和改革创新精神,走上可持续性自主发展的道路,进而推动沙坪坝区小学英语教学改革,适应21世纪对高素质人材的需求，特举办沙坪坝区小学英语骨干教师培训班。本期培训班以“三新一德”为主题，遵循骨干教师成长的规律,以课堂观察技术、视频案例和网上研修为抓手，坚持教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则; 强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成; 突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用。通过培训切实提高小学英语骨干教师的师德修养、学习能力和专业素质，努力培养骨干教师的教学特长、实践能力和创新精神，发挥骨干教师的带动和辐射作用，引领全区小学英语教师整体素质的提升。二、培训目标通过培训,使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为本区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师。具体要求如下: 1.培养学员热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。2.使学员了解国内外英语教学特别是小学英语教学的最新理论,熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势，提高学员语言基础知识和教学基本技能。3.通过观摩沙坪坝区市级骨干教师的现场课，研讨课堂教学方法，学习外地先进教学经验和教学理论,并结合各校的实际情况加以应用、调整、改革、创新,优化课堂教学过程,并逐步形成自己的教学风格和教学专长,在本地区有一定示范作用。4. 使学员具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验。5. 使学员能使用现代教学技术和教学工具,初步掌握多媒体课件的制作技术。6、所有集中培训，要求学员每天作好笔记，写出思考或反思。三、培训时间 培训时间为两年，从2007年10月至2009年9月。开班典礼： 2007年10月集中培训时间为：2007年10月5天 2008年3月 5天 2008年11月 5天考察学习时间为：待定 7天2009年3月 5天 2009年8-9月7天（考核及论文答辩）自学研修时间为：2007年10月至2009年9月结业典礼： 2009年9月四、培训内容小学英语骨干教师培训分为四大板块:理论与技能;实践与考察; 课题与实验；观摩与展示。其主要培训内容包括: （一）理论与技能小学英语骨干教师培训的教学内容主要包括1.英语教育教学理论:目的在于拓宽学员的视野, 介绍国内外英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势,了解小学英语最新前沿动态，重在更新教学观念,调整知识结构。2.英语教学技能和现代化教学手段:目的在于提高学员的教学水平,学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论, 开展相应的教学技能训练和教学方法研讨。学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的基本方法,并结合英语信息化教学系统，讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用。3.教育教学考察:目的是了解市内外小学英语教学的现状和改革发展趋势,学习小学英语教学改革的最新成果,特别是课堂教学的成功经验和先进方法,拓展视野,更新观念。4.英语教学实践:要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念,先进的教学方法,结合自身教学实践,开展英语教学改革,特别是优化英语课堂教学的改革试验,提高英语教学的质量, 同时加深对英语教学规律的认识。5.英语教育教学课题研究:在学习教育理论的基础上,结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状,引导学员反思自身积累的教学经验,重新思考在教学实践中遇到的问题,开展专题讨论 ,确定研究课题或实验项目,独立在各校开展课题研究或教改实验。表一 理论与技能课程计划表课程类别课程内容教学形式授课人员教育观念与师德修养教师职业道德修养与师德师风建设讲座沙区教师进修学院院长李协良小学英语教改信息与动态讲座沙区教师进修学院副院长宋海燕小学英语教育心理学讲座待定学科理论前沿知识讲座重庆教科院 王家骥现代教育技术现代教育技术理论讲座待定现代教育技术与技能讲座多媒体课件制作制作待定现代英语教学理论与应用英语语音技能与训练讲座沙区教师进修学院副院长宋海燕听说技能与训练讲座待定简笔画技能与训练实践待定小学英语新课程标准及教材解析讲座沙区教师进修学院教研员胡琦小学英语教材重难点讲析讲座沙区教师进修学院教研员胡琦小学英语情景教学讲座待定自选课程讲座待定（二）实践与考察 坚持教学理论学习与典型教学案例相结合，教育教学实践考察与课题研究相结合的原则。组织学员分组开展小学英语课堂教学调研，要求每位学员运用课程教学理论，联系听课观摩实例，完成一篇个案评析报告。表二 实践与考察计划表考察与调研主题考察与调研学校考核形式指导人员行动研究与课堂教学观察暂定成都市考察报告沙坪坝区教师进修学院宋海燕小学中高段课堂教学研讨暂定沙坪坝区考察报告沙坪坝区教师进修学院教研员胡琦小学英语课外活动暂定沙坪坝区考察报告沙坪坝区教师进修学院教研员胡琦（三）课题研究 要求学员以考察调研的课堂教学个案为素材，以课堂教学过程行为为主课题，以自主研修，小组研讨，同伴互助，校本研修，自主实践的方式，开展教学课题研究。在小组研讨和全班交流的基础上，拟定一份能够反映其本人实践现代语言教学理论和运用现代化教学技术改革和优化教学过程的教学实验方案。在本阶段学员至少要完成一篇与课题研究相关理论专著的读书笔记；完成一学时能够反映其本人实践现代语言教学理论和运用现代化教学技术优化教学过程的教学实践；完成一份子课题研究报告或一篇教学科研论文。表三 预选研究课题计划表研究课题主要内容指导教师小学英语课堂教学过程研究教学类沙坪坝区教师进修学院宋海燕小学中高段课堂游戏教学研究教学类沙坪坝区教师进修学院教研员胡琦课堂教学微格研究教学类重庆教科院 王家骥小学英语质量监控研究教学类待定小学英语学习心理研究教学类待定自选课题讨论及自学待定 （四）观摩与展示 在培训期间，组织学员在观摩沙坪坝区小学英语课外活动的基础上，借鉴加拿大英语教师的教学理念，进行思考，拓展自己的教学思路。1、沙坪坝区学生短剧比赛获奖节目展示。2、MSI国际培训项目沙坪坝区小学英语受培教师展示。五、培训方式1.理论学习与教学实践相结合,阶段性集中培训与持续性自主研修相结合。培训工作流程为: 理论学习与技能培训教学实践与课题研究综合考核与成果展示 2.采用集中与分散相结合的方式。培训过程分为三个阶段。 具体安排为: 第一阶段,开班典礼及集中培训。集中培训时间为2007年10月5天和2008年3月5天,以导师导读、专题讲座为主,安排英语教学理论学习,现代教学技能培训, 课堂教学案例研讨,教学科研课题选立等活动。第二阶段,以分散自主研修、自主实践为主，辅以培训及教学考察。期间每位学员开设试验课一节,组织有关导师及学员听课、评课及考核。中期安排2008年11月和2009年3月各5天集中培训，进行阶段性课题成果交流和导师个别指导。教学考察时间暂定为7天,考察市外学校1-2所，沙坪坝区小学2-3所。第三阶段,考核及论文答辩。2009年8-9月集中7天，展示交流教学实践和教学科研成果, 进行论文答辩、综合考评和培训工作总结。拟编辑优秀教案集一册, 优秀教学论文集一册,组织学员举行讲座1次,开设汇报观摩课3节,并评选出优秀学员。2009年9月举行结业典礼。 3、贯彻理论讲座与教育案例分析相结合,教学实践和课题研究相结合的原则。培训班在强调同伴互助的同时，强调学员的参与性和主体性,以自主学习,自主研修, 自主实践的方式,促进学员教育教学水平和持续自主发展能力的提高。在培训结束时,每位学员必须完成: 1篇与讲座或研究课题相关的理论专著的读书笔记; 1学时能反映本人实践现代语言教学理论和现代教学技术,并改善、调整、优化教学过程的教学录像带或光盘; 1份上述课时的教案; 1篇课题研究报告,教改实验方案或学术论文。六、考核与认定培训班实行严格考勤和考核制度。凡无故缺席,不能胜任培训学习,不能完成研讨考查任务,不能提交课题研究成果的学员将不予结业。 考核实行等级制,考核内容及权重如下: 1.课程与科研考核 40% A.语言教学理论和教学技能训练考核,采用开卷考试的形式。 B.教学课题研究,由指导教师组成评估小组,作出考核结论。课题研究主要考核学员教育教学科研成果的质量,以及推广应用价值,特别是在小学英语教学中的应用价值。2.教育教学实践能力考核 30% 主要根据学员提供的课堂教学录像。考核学员在课堂教学中反映出的专业教学技能和